Экспериментальное изучение влияния дидактических игр и конструктора Лего на развитие познавательной активности младших школьников.

Организация и проведение дидактической игры

на уроках в начальной школе.

В современной методике и практике обучения в начальной школе всё больше внимания уделяется оптимальному сочетанию различных форм, методов и средств обучения. Это позволяет более эффективно решать задачи программы.

Одним из важнейших условий развития познавательной активности младших школьников, развития их самостоятельности, мышления, является дидактическая игра. Проводить игру, можно на разных этапах учебного процесса:(10).

· при объяснении нового учебного материала (например, педагог может подготовить подсказки, которые косвенно дают представление о новом знании, а дети попытаются в обсуждении найти принцип, по которому учитель подобрал эти подсказки, и найти ключ к правильному решению и т.п.);

· при усвоении и закреплении учебного материала (классической игрой в этом направлении является игра «Доклад на заданную тему». Учитель может ввести критерии, по которым учащиеся будут оценивать доклады друг друга);

· при повторении пройденного материала (этот этап учебного процесса является одним из наиболее актуальных в методах и средствах игровой педагогики).