«Программа коррекционной работы».

Коррекционная работа представляет собой систему психолого-педагогических и медицинских средств, направленных на преодоление и/или ослабление недостатков в психическом и физическом развитии обучающихся с умственной отсталостью. В соответствии с требованиями ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью целью программы коррекционной работы является создание системы комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения процесса освоения АООП обучающимися с умственной отсталостью, позволяющего учитывать их особые образовательные потребности на основе осуществления индивидуального и дифференцированного подхода в образовательном процессе. Задачи: 1. Выявление, анализ проблем и причин отклонений у ребенка (на уровне школьного психолого-педагогического консилиума). 2. Комплексное ППМС сопровождение образовательного процесса детей с умственной отсталостью. 3. Составление индивидуальной программы сопровождения, включая определение вида и объема необходимой помощи (обучающей, медицинской, социально-педагогической, психологической, коррекционной). 4. Психолого-педагогическая и медико-социальная поддержка семей, имеющих детей с умственной отсталостью, создание условий для преодоления, замещения ограничений жизнедеятельности. 5. Оценка эффективности обучения и сопровождения обучающихся с умственной отсталостью по программе, рекомендованной ПМПК. Основные направления коррекционной работы: 1.Диагностическая работа, которая обеспечивает выявление особенностей развития и здоровья обучающихся с умственной отсталостью с целью создания благоприятных условий. 2.Коррекционно-развивающая работа обеспечивает организацию мероприятий, способствующих личностному развитию учащихся, коррекции недостатков в психическом, речевом развитии и освоению ими содержания образования. 3.Консультативная работа обеспечивает непрерывность специального сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья и их семей по вопросам реализации дифференцированных психолого-педагогических условий обучения, воспитания, коррекции, развития и социализации обучающихся. 4.Информационно-просветительская работа предполагает осуществление разъяснительной деятельности в отношении педагогов и родителей по вопросам, связанным с особенностями осуществления процесса обучения и воспитания обучающихся с умственной отсталостью, взаимодействия с педагогами и сверстниками, их родителями (законными представителями). 5.Социально-педагогическое сопровождение представляет собой взаимодействие социального педагога и воспитанника и/или его родителей, направленное на создание условий и обеспечение наиболее целесообразной помощи и поддержки. Формы взаимодействия участников сопровождения: · Совместное обследование учащихся.
· Педагогические советы, заседания круглых столов, творческих групп, семинары. · Заседания ПМПк. · Выступления на родительских собраниях. · Выступления на методических объединениях для учителей. · Проведение индивидуальных консультаций, бесед. · Взаимопосещение и анализ занятий. · Анкетирование, деловые игры, мастер-классы. · Обзоры специальной литературы. Содержание программы: 1. Психологическое сопровождение 2. Социальное сопровождение 3. Логопедическое сопровождение 4. Лечебно-оздоровительное сопровождение Цель психологического сопровождения - создание системы психолого-педагогических условий, способствующих успешной адаптации, реабилитации и личностному росту детей в социуме (школе, в семье). Цель социального сопровождения - создание благоприятных условий для развития личности ребёнка, оказание ему комплексной помощи в саморазвитии и самореализации в процессе восприятия мира и адаптации в нём, защита ребёнка в его личностном пространстве, установление связей и партнёрских отношений между семьёй и школой. Цель логопедического сопровождения - организация эффективного комплексного сопровождения обучающихся с целью коррекции и профилактики речевых нарушений на основе системно-деятельностного подхода. Цель лечебно-оздоровительного сопровождения - создание здоровье сберегающей среды для формирования эффективной системы психолого — педагогического и медико — социального сопровождения детей с умственной отсталостью.

Автор: Дудченко Ольга Павловна