«Использование игровых технологий как современного средства воспитания при проведении внеклассных занятий с воспитанниками с ограниченными возможностями здоровья.»

Федеральные государственные образовательные стандарты начального образования требуют усиления связи между обучением, воспитанием и развитием детей.Большими резервами в решении поставленной задачи обладает взаимосвязанная урочная и внеурочная работа учащихся по разным предметам. Внеклассная работа определяется как составная часть учебно-воспитательной работы школы, как одна из форм организации досуга учащихся. Одной из форм внеклассной работы является игра. Значение игровых технологий невозможно исчерпать и оценить развлекательно-рекреативными возможностями. В том и состоит ее феномен, что являясь развлечением, отдыхом, она способна перерасти в обучение, в творчество, в терапию, в модель типа человеческих отношений и проявлений в труде, воспитании. В формировании разносторонне развитой личности ребенка подвижным играм с правилами отводится важнейшее место. Дидактическая игра так же выступает как средство всестороннего воспитания личности ребенка. В игре дети более охотно выполняют то, что вне игры может им казаться неинтересным и трудным. В процессе игровой деятельности происходит формирование и развитие личности, подготовка человека к жизни. Игровая технология обладает средствами, активизирующими познавательную деятельность, способствующими усилению мотивации, стимулирующими речевую деятельность. В процессе игровой деятельности происходит формирование и развитие личности, подготовка человека к жизни. Игровая технология обладает средствами, активизирующими познавательную деятельность, способствующими усилению мотивации, стимулирующими речевую деятельность. Игровая технология строится как целостное образование, охватывающее определенную часть учебного процесса и объединенное общим содержанием, сюжетом, персонажем. Составление игровых технологий из отдельных игр и элементов - забота каждого педагога и воспитателя. Поскольку игровые технологии способствуют стимулированию всех сторон развития учащихся: умственных, физических и эмоциональных.