Именная страница
Главная / По типу материала / Педагогика коррекционная

Дети с нарушениями в развитии и их сенсорное воспитание.

Скачать
31.5 КБ, 702654.doc Автор: Бородулина Ольга Васильевна, 31 Мар 2015

Сенсорное воспитание составляет фундамент общего умственного развития ребенка, оно необходимо для успешного обучения ребенка. С восприятия предметов и явлений окружающего мира начинается познание. Все другие формы познания строятся на основе образов восприятия, являются результатом их переработки. Овладение знаниями и умениями требует постоянного внимания к внешним свойствам предметов (форме, цвету, величине). У детей с нарушениями в развитии, поступающих в коррекционный детский сад, в основном, отсутствуют представления о цвете, форме и величине предметов, дети плохо ощущают и воспринимают предметы и явления окружающего мира, слабо ориентируются в пространственных и временных понятиях. Первый шаг по оказанию помощи – это сенсорное развитие ребенка. Сенсорное развитие ребенка с интеллектуальной недостаточностью, в целом, отстает по срокам формирования и проходит неравномерно. Узость объема и общая пассивность восприятия: недифференцированность, замедленность процесса переработки поступающей через органы чувств информации затрудняют знакомство с окружающим миром. У детей имеют место нарушения ощущений различной модальности и соответственно, восприятия объектов, явлений и ситуаций. Как показывает практика, они постепенно сглаживаются под влиянием специального коррекционного обучения. Дети с нарушениями в развитии занимаются по программе Е.А. Екжановой, Е.А. Стребелевой. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание детей с нарушением интеллекта; Программа предусматривает 4 года обучения детей, и на каждом этапе обучения свои цели и задачи по сенсорному воспитанию детей с нарушениями в развитии. Нами была разработана «Карта обследования детей с нарушениями интеллекта по сенсорному воспитанию», которая позволяет выявить уровни сформированности сенсорных эталонов у детей. Мониторинг проходит 3 раза в год. Для родителей разрабатывается анкета «Выявление интересов и знаний родителей воспитанников по вопросам сенсорного развития и воспитания дошкольников»; проводятся групповые и индивидуальные консультации с показом практикума по использованию дидактических игр и упражнений сенсорного восприятия детей. Периодически предлагаются дидактические игры и упражнения, пособия, используемые в сенсорном воспитании детей. На основе результатов диагностики разрабатывается перспективное планирование по формированию сенсорных эталонов у дошкольников с нарушениями интеллекта, в содержании которого предусмотрено использование дидактических игр и упражнений. В процессе планирования предусматривается наличие преемственности в содержании сенсорных эталонов с содержанием тематического планирования всех специалистов: учителя-дефектолога, учителя-логопеда, воспитателей, музыкального руководителя, а также учитывается интеграция образовательных областей. При формировании сенсорных эталонов используются различные формы организации познавательной деятельности: подгрупповая, в парах, индивидуальная. Эффективность работы состоит не только в использовании перспективного планирования, но и в тесном взаимодействии с родителями детей и педагогами группы. Для родителей разработана анкета «Выявление интересов и знаний родителей воспитанников по вопросам сенсорного развития и воспитания дошкольников», групповые и индивидуальные консультации с показом практикума по использованию дидактических игр и упражнений сенсорного восприятия детей. Периодически предлагаются дидактические игры и упражнения, пособия, используемые в сенсорном воспитании детей. Для детей с нарушениями в развитии выпускают дидактические игры и упражнения, так же используются дидактические игры, упражнения, пособия по сенсорному воспитанию для детей более раннего возраста, а также разнообразные башенки, матрешки, пирамидки, вкладки. Много дидактических игр и упражнений, пособий можно сделать своими руками и адаптировать для детей группы. На первом году обучения вначале года используются дидактические игры и упражнения на соотнесение основных цветов, геометрических фигур и величины (например, цвет: «Подбери крыши к домикам», «Подбери ручки к чашкам»; величина: «Тарелочки», «Разложи снежинки»; геометрические фигуры: «Подбери по контуру», «Геометрическое и цветовое лото». На втором году обучения используются дидактические игры и упражнения на закрепление, дифференциацию основных цветов, их оттенков, геометрических фигур и величины. Цвет и форма: «Подбери кружок», «Цветные картинки», «Цвет и форма»; величина: «Накормим мишек», геометрические фигуры: «Закрой окна в домиках». Опыт работы по данному направлению показал, что при систематическом, регулярном использовании дидактических игр и упражнений по сенсорному воспитанию всех педагогов группы и родителей в домашних условиях возможна положительная динамика в формировании сенсорных эталонов у детей с нарушениями интеллекта.


Автор: Бородулина Ольга Васильевна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
документ Дети с нарушениями в развитии и их сенсорное воспитание. Бородулина Ольга Васильевна 31 Мар 2015
документ Сенсорное воспитание детей с отклонениями в развитии Комиссарова Тамара Алексеевна 30 Мар 2015
разное Сенсорное воспитание дошкольников с отклонениями в развитии   Булычева Александра Валерьевна 31 Мар 2015
документ Дети с трудностями в развитии и их классификация в научном наследии Выготского Л. С. Свиридова Татьяна Яковлевна 20 Мар 2015
презентация Дети с трудностями в развитии и их классификация в научном наследии Выготского Л. С Свиридова Татьяна Яковлевна 31 Мар 2015
документ Доклад: "Сенсорное развитие учащихся начальных классов с нарушениями зрения в играх и упражнениях." Чумаченко Татьяна Александровна 31 Мар 2015
документ Психолого-педагогическое сопровождение обучения детей с нарушениями интеллекта через их сенсорное развитие Хмелева Галина Игоревна 21 Мар 2015
разное Нетрадиционные техники рисования с детьми и их роль в развитии детей дошкольного возраста. Нестерня Наталья Игоревна 30 Мар 2015
документ ОБУЧЕНИЕ И ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ (АМБЛИОПИЯ И КОСОГЛАЗИЕ) В ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ ОБУЧЕНИЕ И ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ (АМБЛИОПИЯ И КОСОГЛАЗИЕ) В ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ Пономарева Анна Васильевна 9 Апр 2015
документ Организация коррекционных занятий с детьми с тяжелыми и множественными нарушениями в развитии Парфене Вера Борисовна 20 Мар 2015
разное Доклад по теме "Организация образовательного процесса и педагогической помощи детям и подросткам с нарушениями в развитии" Голубина Юлия Евгеньевна 9 Апр 2015
документ Роль семьи в развитии личности и в формировании межличностных отношений у детей с нарушениями слуха Юрина (Кириллова) Ирина Николаевна 31 Мар 2015
документ Консультация для воспитателей РОЛЬ ВОСПИТАТЕЛЯ В МУЗЫКАЛЬНОМ РАЗВИТИИ ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ В СОВМЕСТНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ И САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЯХ Бабаджанова Вардануш Еноковна 6 Апр 2015
документ Особенности коммуникации детей с тяжёлыми и множественными нарушениями в развитии. Халапова Дарья Александровна 21 Мар 2015
документ Моторно-двигательная стимуляция Игры и игровые упражнения для детей с тяжелыми множественными нарушениями в развитии Гладык Татьяна Романовна 21 Мар 2015
документ консультация для педагогов "Использование традиционных и инновационных технологий в развитии мелкой моторики детей с нарушениями речи" Язовских Алёна Валерьевна 30 Мар 2015
документ Логопедическая помощь в развитии лексического запаса и грамматического строя речи у младших школьников с речевыми нарушениями Долгополова Наталья Васильевна 30 Мар 2015
документ Формирование лексики через дидактические игры и упражнения у детей дошкольного возраста с нарушениями в развитии. Синакаева Лариса Валерьяновна 14 Сен 2015
документ Тема: «Организация и содержание помощи детям с нарушениями в развитии речи на этапе предшкольной подготовки» Адамас Татьяна Матиевна 31 Мар 2015
презентация, документ Эффективные приемы и методы по развитию связной речи детей дошкольного возраста с нарушениями в развитии. Чукань Татьяна Вячеславовна 31 Мар 2015
документ Роль пальчиковых игр в развитии речи и мелкой моторики детей 1 младшей группы с тяжёлыми нарушениями речи. Рассохина Валентина Васильевна 12 Апр 2015
документ Тема: « Социальная и образовательная инклюзия для людей с нарушениями в развитии» Романова Юлия Валерьевна 1 Апр 2015
документ Методическая разработка «Использование Рамок Монтессори в развитии зрительного восприятия и памяти у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата» Юшина Ирина Вячеславовна 21 Апр 2015
документ Виды игр и их роль в коррекционном воспитании дошкольников с нарушениями речи Смагина Оксана Сергеевна 6 Апр 2015
документ Конспект Родительского собрание на тему: «Семейные традиции и их значение в воспитании и развитии ребенка» (дети подготовительной группе 6-7 лет) Выходец Диана Валентиновна 31 Окт 2015
документ Проект "Нетрадиционные дидактические игры в сенсорном развитии детей" Влияние игр детей с песком в помещении на сенсорное развитие Влияние игр детей с песком в помещении на сенсорное развитие Казанцева Надежда Анатольевна 17 Окт 2015
документ Особенности изобразительной деятельности воспитанников с нарушениями в развитии Капля Елена Борисовна 21 Мар 2015
документ Особенности обучения детей с тяжелыми нарушениями в развитии Степанова Наталья Владимировна 31 Мар 2015
документ Музыкотерапия в развитии эмоциональной сферы детей с нарушениями зрения Бурыкина Наталья Николаевна 7 Апр 2015
документ МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ЛЕПКЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ Камянская Галина Григорьевна 20 Апр 2015
документ Дети с отклонениями в развитии. Аутичные дети. Ерёменко Марина Ивановна 2 Мар 2016
документ Методы и приемы развития речевой активности у детей с нарушениями в развитии, младшего дошкольного возраста . Потребности в общении с окружающим. Лысенко Анна Юрьевна 30 Мар 2015
документ Воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии Тюрксой Марина Вячеславовна 30 Мар 2015
документ Сенсорное воспитание дошкольников младшего возраста. Принципы сенсорного воспитания. Введение Глава 1. Особенности и основные проблемы сенсорного развития детей раннего возраста 1.1 Основные проблемы и пути их решения в сфере сенсорного развития детей р Дорофтей Евгения Нурулловна 30 Мар 2015
документ Проблема воспитания и обучения детей дошкольного возраста с отклонения-ми в развитии и подготовка их к школе. Инновационный проект Евтенко Наталья Валентиновна 30 Мар 2015
документ Игры и занятия с конструкторами ЛЕГО и их роль в познавательном развитии детей. Ведякова Елена Викторовна 30 Мар 2015
документ «Нетрадиционные техники рисования в детском саду и их роль в развитии детей дошкольного возраста». Выступление на педагогическом семинаре. Рыжова Т. С. 31 Авг 2015
документ Ошибки в порядке выполнения арифметических действий и пути их преодоления при обучении детей с проблемами в развитии Муравьёва Ольга Викторовна 9 Апр 2015
презентация Презентация к выступлению на конференции и методическом объеденении по теме: «Затруднения в обучении ребенка с тяжелыми множественными нарушениями развития и пути их решения » Аристова Галина Александровна 20 Ноя 2015
документ Значение мелкой моторики в развитии речи детей с нарушениями в развитии Масленникова Елена Вячеславовна 13 Апр 2015