Формирование познавательного интереса учащихся в процессе изучения математики на уроках и во внеклассной работе

Фор­мирование познавательного интереса учащихся в процессе изучения математики на уроках и во внеклассной работе

Проблема формирования познавательного интереса к математике пред­ставляет собой особую значимость для методики преподавания данного предмета.

Формируя познавательные интересы у учащихся, надо иметь в виду, что они не могут охватывать всех учебных предметов. Интересы носят избиратель­ный характер, и один ученик, как правило, может заниматься с настоящим ув­лечением лишь по одному-двум предметам. Но, наличие устойчивого интереса к тому или иному предмету положительно сказывается на учебной работе по другим предметам, тут имеют значение как интеллектуальные, так и моральные факторы. Интенсивное умственное развитие, связанное с углубленным изуче­нием одного предмета, облегчает и делает более эффективным учение школь­ника по другим предметам. С другой стороны, достигаемые успехи в учебной работе по любимым предметам укрепляют чувство собственного достоинства ученика, и он стремится прилежно заниматься вообще, больше заниматься са­мообразованием.

Таким образом, важной задачей учителя является формирование у школьников двух мотивов учения – интереса к предмету и чувства долга, ответственности в учебе. Их сочетание позволит ученику достигнуть хороших результатов в учебной деятельности.

В статье рассматриваются различные приемы развития познавательного интереса учащихся в процессе изучения ма­тематики на уроках и во внеклассной работе.