Игровые методы и приемы развития речи младших школьников на занятиях по истории Санкт-Петербурга"

Цель данной статьи – познакомить коллег с набором эффективных приемов для успешного речевого развития учащихся начальной школы на занятиях по истории города (конкретно в моем случае на примере изучения истории Санкт-Петербурга). В статье приведены примеры дидактических игр "Узнай по описанию", "Предложи свои слова", "Кто это, что это?", "Три предложения", "Сравни достопримечательности", "Представьте себе...", которые целесообразно использовать для обогащения и активизации словаря, для формирования диалогической и монологической речи младших школьников. Представлены также ролевыи игры "Таможня"и "Экскурсоводы" с выдержками из практического опыта: они способствует развитию активного самостоятельного мышления, и учат ребят не просто запоминать и воспроизводить новый материал, а реально увидеть, каким образом можно применить полученные знания в жизни.