СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ НАРУШЕНИЙ ПИСЬМА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

К сожалению, в последние десятилетия всё чаще приходится слышать и убеждаться на практике в том, что общеобразовательная система обучения по многим параметрам не соответствует психофизиологическим особенностям младших школьников. В особенно сложной ситуации оказываются дети, не отличающиеся абсолютным здоровьем, не подготовленные должным образом к школьному обучению, имеющие какие-либо «нестандартные» психологические характеристики – дети, которых ожидают трудности при адаптации к школьному обучению, прежде всего – это трудности, связанные с нарушениями письма и чтения (дисграфией и дислексией). Необходимо отметить, что определённая часть таких детей при овладении грамотой родного языка испытывает затруднения, которые разнообразны по своим проявлениям и различны по степени выраженности, а известные методы коррекционной работы не всегда эффективны. Данная работа может оказать практическую помощь учителям начальных классов, логопедам, воспитателям групп продлённого дня и родителям младших школьников, испытывающих трудности в обучении.
Автор: Жаркова Виктория Викторовна