Коррекция дисграфии у учащихся младших классов

В настоящее время существует много работ, посвящённых вопросам диагностики дисграфии и построению коррекционного обучения по преодолению нарушений письма. Существующие методики по преодолению нарушений письма можно разделить на две группы: 1) узконаправленные методики, подразумевающие развитие отдельных психических процессов и/или формирование определённых речевых навыков (Г.А.Каше, Н.А.Никашина, А.Б.Ольхин и др.); 2) комплексные методики, направленные на развитие всех сторон речи, высших психических функций, зрительного гнозиса, пространственно-временных отношений (А.Н.Корнев, Р.И.Лалаева, И.Н.Садовникова, Л.Н.Ефименкова и др.). В данной работе раскрыты особенности содержания коррекционной работы с младшими школьниками по проблеме преодоления дисграфии.
Автор: Жаркова Виктория Викторовна