Мастер – класс по пластилинографии для педагогов МО по изобразительной деятельности Тема. Вот и осень наступила. Что нам осень подарила?

Мастер – класс по пластилинографии для педагогов МО

по изобразительной деятельности

Тема. Вот и осень наступила. Что нам осень подарила?

Задачи: Распространение опыта педагогической деятельности

в области развития мелкой моторики рук и художественно – творческих способностей детей в продуктивных видах деятельности посредством пластилинографии.

Материал мастер – класса:

1.Мотивация к совместной деятельности.

Создание игровой, проблемной, мотивационной ситуации.

1 слайд. «Вот и осень наступила. Что нам осень подарила?

2 слайд. «Ходит осень в нашем парке,

дарит осень всем подарки:

Бусы красные – рябине,

фартук розовый – осине,

зонтик желтый – тополям.

Что подарит осень нам?»

3 слайд. Давайте, заглянем в погребок, что упрятали там впрок?!

2. Поиск решения задачи, проблемы. Стимулирование общения, любознательности. Создание ситуации выбора.

Игра «Чудесная кладовая». Подойти к «кладовке» - «сухому бассейну», погрузить руку в горох, нащупать контейнер, достать его, открыть. Вынуть содержащийся там скомканный силуэт, расправить пальцами на столе. Придумать или вспомнить загадку про фрукты, которые достали из контейнера. В случае затруднения, предлагается помощь ведущего воспитателя. Загадываются загадки, у кого отгадка, тот поднимает расправленный контур фрукта и называет его.

Этот плод продолговатый, витаминами богатый.

Его варят, его сушат, называется он… (Груша)

Он с оранжевою кожей, что на солнышко похоже.

А под кожей – дольки, посчитай их сколько?

Дольку каждому дадим, все по долечке съедим…(апельсин)

На сучках висят шары, посинели от жары. (Слива)

Среди листьев изумрудных зреет много гроздей чудных.

Они из ягод состоят, у них чудесный аромат. (Виноград)

Круглое, румяное, я расту на ветке,

Любят меня взрослые и маленькие детки. (Яблоко)

Сам алый, сахарный, кафтан зеленый, бархатный. (Арбуз)

3. Планирование деятельности. Совместное обсуждение решения задачи, проблемы. Актуализация возможностей на выбор деятельности

И еще одна загадка.

4 слайд

Эта скатерть знаменита тем, что кормит всех досыта.

Что сама собой она вкусных кушаний полна.

Кто, коллеги, догадается, как скатерть называется? (Скатерть – самобранка)

5 слайд – скатерть – самобранка.

Обращается внимание на «скатерть – лист ватмана». Наша скатерть – самобранка растратила свое волшебство и хлебосольность. Требуются умелые, золотые руки, чтобы ей вернуть былую силу.

Не желаете ли поделиться своим мастерством и умением со скатертью? Пусть появятся на ней разные яства, вкусности.

4. «Открытие» нового знания, освоение умения, способа деятельности. Формирование представлений о приеме рисования - «пластилинография». Организация работы с материалами.

Дорогие, коллеги, как можно помочь скатерти вернуть ее чудесные свойства? Как радует, что у воспитателей такое чуткое, доброе сердце!

Мне тоже хочется поделиться своим умением. Хочется показать, как можно пластилином расписать силуэты фруктов.

- Сначала нужно обвести контуры карандашом на картоне и вырезать их.

6 слайд. Прием выполнения сливы, апельсина и яблока.

7 слайд

8 слайд Прием выполнения винограда.

9 слайд

Ягоды могут быть разного цвета для каждой кисти винограда.

10 слайд. Прием выполнения груши

11 слайд

12 слайд прием выполнения дольки арбуза

13 слайд

5. Самоконтроль. Соотнесение продукта, результата деятельности с намеченным планом.

Выполнение практической самостоятельной деятельности «Изготовление фруктов» (музыкальное сопровождение).

14 слайд «Накроем скатерть – самобранку» - составление натюрморта на ватмане бумаги.

6.Рефлексия. Осознание своей деятельности, самооценка своего вклада в проект. Стихи: «Знают взрослые и дети:

15 слайд Фруктов много есть на свете!

Яблоки и апельсины,

Абрикосы, мандарины.

И бананы, и гранаты –

Витаминами богаты.

Мы к столу их подадим,

Фрукты свежими съедим.

7 Открытость. Организованное завершение деятельности.

Угощаются все фруктовым салатом.