Влияние сказки на развитие речи детей раннего возраста

В группах раннего возраста проводится показ театров кукол, игрушек, картинок на занятиях и в повседневной жизни.Театрализация художественных произведений помогает более эмоциональному и глубокому восприятию их содержания, обогащает эстетическое восприятие детей, так как в спектаклях сгединяются разные виды искусств. Просмотр спектаклей и особенно активное участие в них детей способствует развитию их речи - обогащает ее образнымисравнениями, литературными оборотами, делает ее более эмоциональной и выразительной. Дети живо реагируют на содержание спектаклей, ониразговаривают с куклами, дают им советы, делятся впечатлениями со своими товарищами и родителями. Все это способствует развитию навыков разговорной речи.

Для развития всех сторон психической деятельности ребенка 2-3 лет наиболее доступным материалом является сказка. Язык первых сказок, которые слышит ребенок, ритмичен, слова в них часто зарифмованы, героям даны неожиданные и забавные определения. Возможности сказки велики, он позволяют проводить "сказочные занятия" с детьми, у которых различный уровень речевого и интеллектуального развития.

Почему именно сказки?

Тексты сказок просты, но их можно ещё более упростить. Простота звукоподражания стимулирует малыша к повторению упрощенных слов, а позже - и слов, связанных со звукоподрожаниями по смыслу. Таким образом, стимулируется развитие активной речи. Именно сказки помогут пробудить интерес к слову.

Сказка замечательна и тем, что в ней подробно излагается зримая и конкретная схема последовательно выполняемых действий. это очень важно для ребенка, ведь чтобы усвоить связь между причиной и следствием, ему необходимо снова и снова прослеживать все последовательные шаги, ведущие от начала пути к его завершению. сказка в раннем возрасте должна быть зримой, наглядной.

Основой обучения является развитие восприятия - формирование умений вслушиваться в речь, понимать ее содержание, а также сосредотачиваться, "настраиваться" на восприятие речи.Следует понимать правило:"Нельзя говорить в прочтранство". Бесполезно говорить, пока ребенок не настроился на восприятие речи.