СОД по активизации познавательно-исследовательской деятельности в процессе формирования навыков монологической речи и художественного творчества.

Развитие связной речи у детей с ОНР не возникает спонтанно. Обучение происходит поэтапно, требуется систематическая работа и использование различных нестандартных методических приемов. Заключительный и наиболее сложный этап- формирование монологического высказывания. Это наиболее сложная форма устной речи, которая требует сформированности словаря и психических процессов. Для монологического высказывания нужен мотив, замысел. Затем на уровне внутренней речи идет отбор слов, а после этого составления предложений. Необходимо заинтересовать ребенка, чтобы у него появилось желание фантазировать, сочинять, придумывать различные ситуации. Этому способствуют не только картинки, но и ребусы, необычные загадки, например, по типу "Мир глазами детей", пиктограммы, графические рисунки. В предлагаемой автором презентации, используемые методические приемы активизируют мыслительную, исследовательскую деятельность. Развивают образное,ассоциативное мышление.