Конспект занятия по развитию речи по рассказу Н. Калининой «Разве так играют?»

Программное содержание. Связная речь. Учить детей пересказывать текст, интонацией передавая особенности персонажей.

Словарь. Учить называть действия, характеризующие определенный предмет.

Грамматика. Упражнять в образовании названий детенышей животных в единственном и множественном числе.

Наглядный материал. Рассказ Н. Калининой «Разве так играют?». Игрушки: Карлсон, снегирята, утята, щеглята, пингвинята, синички, попугайчики (возможна замена картинками для фланелеграфа) .

Ход занятия. Воспитатель читает рассказ Н. Калининой «Разве так играют?». Задает вопросы:

«О чем говорится в этом рассказе?
Какие игрушки были в кукольном уголке?
Что делал Алеша?
Как Саша вел себя в кукольном уголке ?Что он делал? Что он сказал детям? Повторите, с какой интонацией он сказал детям «Разве так играют?».
Вспомните, чем заканчивается рассказ».

Педагог вызывает троих детей и предлагает им договориться, кто какую часть будет рассказывать-начало, середину, конец. (Пересказ можно повторить дважды).

Воспитатель обращает внимание детей на слова, которыми заканчивается рассказ «Разве так играют?» Говорит: «Представьте себе, что в нашу группу пришел новый мальчик, он никогда не был в детском саду и не знает, как нужно играть. Что бы вы ему рассказали, о том как вы играете и как договариваетесь с товарищами об играх и игрушках?» Педагог выслушивает ответы двоих детей, дает им оценку. Отмечает умение использовать вежливые слова, понятно объяснить. Спрашивает: «С какими игрушками вы любите играть? Подумайте о какой игрушке я загадаю загадку: «Кинешь в речку-не тонет, бьешь о стенку-не стонет, будешь оземь кидать- станет кверху летать». (Мяч). Какими словами говорится в загадке про мяч? (Кинешь, бьешь, кидать, летать). А как можно играть с куклой? Что с ней можно делать? (Одевать, гулять, купать, укладывать спать и т.д.)

Подвижная игра (по усмотрению педагога).

Проводится игра на внимание «Кто пропал?» Педагог расставляет на столе игрушки. «Посмотрите, кто расположился на этой сказочной полянке: это … (утята), это … (снегирята), это … (щеглята). Стали они играть, вдруг слышат: жжжжжжж! Что такое? Испугались малыши и попрятались. (Закрывает игрушки ширмой). А когда испуг прошел, птенцы вернулись на полянку. (Выставляет утят). Но куда делись остальные? Кто пропал? (Снегирята, щеглята).Кого нет?(Снегирят, щеглят).

Улетели куда-то и снегирята, и щеглята. Зато появились на поляне (выставляет, и дети называют сами) синички, попугайчики.

Щебечут птицы, играют. Вдруг снова что-то зажжужало. Испугались птенцы и разлетелись. (Прячет за ширму).Когда опасность миновала, вернулись (выставляет утят),а кого не стало? (Синичек, попугайчиков).

Утята оказались самыми смелыми. Заглянули за елку и увидели…Карлсона! Это его моторчик жужжал! Стало птенцам смешно, что они Карлсона испугались. Позвали они своих друзей. Все птенцы и вернулись. (Педагог поочередно выставляет, а дети самостоятельно или с небольшой помощью взрослого называют их).

Найдите среди птенцов тех, кого называют ласково так же, как взрослых. (Синички, попугайчики).