Конспект итогового занятия во 2 младшей группе

Конспект интегрированного непосредственно – организованной образовательной деятельности по ОО «Познание» ,ОО «Коммуникация», ОО «Художественного творчества» на тему: «Солнечное приглашение в весенний лес» во второй младшей группе Программное содержание: Образовательные : Образовательная область "Познание" (ФЭМП). Закрепить знания детей о геометрических фигурах: способ соотнесения предметов по высоте (высокий - низкий), по величине (большой - маленький). Закрепить параметры ширине (шире – уже) при сравнении двух предметов. Образовательная область "Познание" (Ребенок с окружающим миром) Закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе, устанавливая причинные зависимости. Продолжать развивать логическое мышление, соотносить словесный образ с изображением на картинке, формировать знания детей о диких животных, насекомых и их среде обитания, их внешнем виде и поведении. Образовательная область "Художественное творчество" Закрепить с детьми нетрадиционную технику рисования (рисование пальчиком на пшене). Образовательная область "Чтение художественной литературы" -Продолжать приобщать детей к словесному искусству, развивать художественное восприятие через стихи; 2. Развивающие: Образовательная область "Музыка" - Продолжать формировать слуховое восприятия мелодии о весеннем лесе. Образовательная область "Труд" - Продолжать формировать у детей свободного движения руки во время поездки на самолете, поезде Образовательная область "Коммуникация" Формирование словаря: - Закрепить активный словарь слова: лиса с лисенком; медведица с медвежонком; зайчиха с зайчатами; ежиха с ежатами; пушистая, рыжая, косолапый, маленький, и т.д. Развивать умение отвечать на вопросы, используя форму простого предложения или высказывания из 2—3 простых фраз. Грамматический строй речи: - Закрепить умение использовать в речи правильное сочетание прилагательных и существительных в роде, падеже. Образовательная область "Здоровье" - развивать мелкую моторику рук используя игры. 3. Воспитательные: - Воспитывать интерес к наблюдению и бережное, заботливое отношение к животным и насекомым, растительному миру Предварительная работа: Беседа о весне, наблюдение в природе, рассматривание иллюстраций по теме «Весна». Материалы: Зрительный ряд: Игровой персонаж – синичка, лиса с лисенком, медведь с медвежонком, зайчиха с зайчонком, ежиха с ежатами, макет леса, макет 2-х рек, мольберт, геометрические фигуры вырезанные из разного цветного картона, иллюстрации с изображение насекомых, солнца, карточки с изображением леса, поляны. Литературный ряд: Стихи о весне Музыкальный ряд: мелодия весеннего леса. Ход: 1 Вводная часть Воспитатель: Ребята! Посмотрите, кто к нам залетел в группу? Дети: Синичка Воспитатель: Правильно! Посмотрите она в клюве, что-то нам принесла. Давайте посмотрим? Воспитатель открывает конверт - Да это же приглашение от солнца в весенний лес. А как же нам добраться до леса, ведь он находится далеко? Дети: В лес можно добраться на автобусе, велосипеде, машине и т.д. Воспитатель: Какие вы молодцы! Все знаете! - А что то тут у синички еще? - Да это тоже билеты, форме ... (Дети помогают: геометрических фигур) 2. Основная часть. Воспитатель: молодцы! Давайте вспомним ,какие это геометрические фигуры. (Воспитатель показывает, а дети по очереди называют форму и цвет геометрических фигур) Молодцы! Воспитатель: Ребята, посмотрите вот автобус на котором мы отправимся в путешествие. (Стоят стульчики в виде автобуса и на каждом стульчике вместо номера, приклеена геометрическая фигура) Воспитатель: Сейчас я вам раздам билеты, вы посмотрите на них внимательно и найдите свои места. (Дети находят свои места и садятся) Воспитатель: Все правильно сели? Вам удобно? Воспитатель: Тогда отправляемся в путешествие! (Звучит фонограмма «автобус» ) Физ. Минутка: Автобус Дети с воспитателем вспоминают движения имитируя автобус Воспитатель: Стоп: Остановка. Вот мы добрались. (Дети выходят из автобуса). 2 этап занятия Звучат звуки леса. Воспитатель: Ребята, что вы слышите? Дети: поют птички, деревья шумят, насекомые жужжат и т.д. Воспитатель что мы слышим? Дети: звуки леса. Воспитатель: правильно, молодцы! Воспитатель: ребята посмотрите нам синичка принесла еще карточки с сеновалами давайте посмотрим что изображено на первой карточке . Воспитатель: дети что это? Дети: это лес Воспитатель: Добрый лес, старый лес! Полон сказочных чудес! По тропике мы пойдем, Тихо мы в него войдем. - Ребята, но прежде чем мы войдем в лес, мы должны вспомнить правила поведения в лесу. Дети: (вместе с воспитателем) • Ходить по тропинкам; • Не ломать ветки деревьев; • Не кричать. Воспитатель: Вот мы и оказались в лесу. А, какое сейчас время года? Дети: весна Значит в какой мы лес пришли? Дети: весенний лес Воспитатель: Молодцы! И как вы определили, что лес весенний? Дети: снег растаял, листья распускаются, много зеленой травы, расцветают первые цветы. Воспитатель: А какие вы знаете первые цветы? Дети: Подснежники, одуванчики. Воспитатель: Ребята, а какое солнышко весной? Дети: яркое, теплое и т.д. Воспитатель: Ребята, а помните, мы с вами на прогулке наблюдали за природой и узнали, что настроение у весны бывает разное. Какое? Дети: веселое и грустное. Воспитатель: когда весна веселится от души и радуется, то мы видим? Дети: солнышко Воспитатель: Ребята, а давайте покажем, как весна хмурится, а как веселится. (Дети мимикой показывают настроение) Воспитатель: молодцы! - Ой! посмотрите, кто это нас встречает? Дети: лесные жители: лису с лисенком; медведя с медвежонком; зайца с зайчонком. Воспитатель: Ребята, а это дикие или домашние животные? Дети: дикие животные, потому что они живут в лесу Воспитатель: А давайте мы с вами расскажем про лису с лисенком, как они выглядят? Дети описывают: лиса рыжая и большая, у нее длинный пушистый хвост, а лисенок маленький. Воспитатель: А какие звуки издает лиса? Дети: Тяв, Тяв. Воспитатель: а лисенок? Дети: тяв, тяв. Воспитатель: Молодцы! Ребята, а как выглядит медведь? Дети: он большой, косолапый. Воспитатель: какие звуки издает медведь? Дети: Мэ, Мэ. Воспитатель: Ребята, а расскажите, выглядит заяц? Дети: он пушистый, у него длинные уши и короткий хвост. Воспитатель: А давайте с вами поиграем? Дети: Да! Подвижная игра «Зайка серенький сидит» 3 этап занятия Воспитатель: Ребята, давайте посмотрим на следующею карточку, что изображено на этой карточке? Дети: речка Воспитатель: Ой ребята нам дорогу загородили речки. Посчитайте сколько их? Дети: Две Воспитатель: А какие они? Дети: одна узкая и короткая, а другая широкая и длинная. Воспитатель: Дети, а как нам перебраться через узкую и короткую речку? Дети: перешагнуть, перепрыгнуть Воспитатель: А как перебраться через широкую и длинную речку? Дети: на самолете, корабле, лодке. Воспитатель: Молодцы! А я вам предлагаю построить мост. Вы согласны? Дети: да! Воспитатель: Скажите, а какой мост мы будем строить широкий или узкий? Дети: Широкий Воспитатель: А почему широкий мост мы будем строить? Дети: Потому что по нему будет удобнее переходить через реку. (Дети из конструктора строят мост) Потом переходят по нем. 4 этап занятия Воспитатель: Ой! Ребята мы с вами попали на веселую полянку, как тут красиво. Растут красивые цветы и летают бабочки. Воспитатель показывает картинки с изображением насекомых и животных. - Ребята кто это? И что она делает? Дети: Это пчела она жужжит и собирает пыльцу. ж-ж-ж-ж. Воспитатель: неожиданно откуда-то прилетел кто? Дети: комар Воспитатель: Издали он звенит тихо з - з - з - з . А чем ближе тем громче (дети): з - з - з - з А вот прилетели маленькие комарики Детu: з-з-з-з Воспитатель: Вдруг под кустиком увидели кого? Дети: Ежиху с ежатами Воспитатель: они возмущенно фыркают и пугают нас своими колючками. Как фыркает ежиха? Дети: Ф - Ф - Ф - Ф Воспитатель: А ежата? Дети: Ф - Ф - Ф - Ф Воспитатель: Посмотрите, прилетела бабочка, она машет крыльями. Как? Дети: Фрр - Фрр - Фрр - Фрр Воспитатель: Полетел майский жук, он лежит и жужжит. Как? Дети: ж-ж-ж Воспитатель: показываем картинку с изображением змеи - ребята кто это? Дети: змея. Воспитатель: она ползет и злобно шипит. Как? Дети: щ-щ-щ Воспитатель: (выставляет на мольберт картинку с изображением солнышка) - Ребята, а что это? Дети: солнышко! Воспитатель: Ребята, а давайте вспомним стихотворение о солнышке. Дети вместе с воспитателем рассказывают стихотворение «Солнышко» - Встало утром солнышко И гулять отправилось. И на нашей улице Все ему понравилось! Побежало солнышко Золотой дорожкой. И попало солнышко Прямо к нам в окошко. Воспитатель: молодцы! - Ребята, что можно рассказать про солнышко, какое оно? Дети: желтое, лучистое, теплое, и т.д. Воспитатель: - Ребята, если бы вы рисовали солнышко, с чего бы вы начали? Сначала мы рисуем? Дети: круг Воспитатели: после того как нарисуем круг, что следует нарисовать? Дети: лучики Воспитатель: Посмотрите, у меня есть солнышко, а у вас пока нет, давайте каждый из вас нарисует себе солнышко и тогда в нашем весеннем лесу, станет еще светлее. - Сейчас, пройдите за столы. (Дети проходят за столы, садятся каждый на свое место, на столах стоят подносы с крупой). - И нарисуйте пальчиком солнышко. - Какие замечательные солнышки у вас получились! - А теперь давайте встанем аккуратно и подойдет ко мне 3. Заключительная часть - Ребята вам понравилась наша прогулка в весенний лес? Что особенно вам запомнилось ? (Ответы детей) -Вы все ребята молодцы, легко справились со всеми заданиями рисовали красивые солнышки. Сегодня мы с вами вспомнили: какая бывает весна, ее приметы, построили широкий мост через реку, побывали в лесу и на полянке, вспомнили какие звуки издают животные, насекомые и описали их. Ну, а теперь нам пора возвращаться в детский сад, давайте сядем в автобус на свои места. Физ. Минутка: Автобус
Автор: Рощина Анастасия Николаевна