Главная / Дошкольное образование / Развитие речи

конспект интегрированного занятия во второй младшей группе "На помощь Машеньке"

Скачать
20.86 КБ, 1230173.docx Автор: Сотова Наталья Васильевна, 19 Окт 2015

Конспект интегрированного занятия во второй младшей группе

« На помощь Машеньке»

Цель: развитие речи детей.

Задачи:

Образовательные:

Формировать умения детей отвечать на поставленные вопросы.

Закреплять умения путем рисования создавать знакомые предметы (лучики).

Закреплять умение самостоятельно прищеплять прищепки (иголки к ежику).

Совершенствовать умение группировать предметы по признаку.

Развивающие:

Развивать мелкую моторику рук в разных видах деятельности.

Развивать познавательную активность, наблюдательность,

мыслительную деятельность детей.

Продолжать развивать связную речь.

Воспитательные:

Воспитывать сочувствие, желание делать добрые дела, бережное отношение к природе.

Воспитывать у детей навыки сотрудничества, желание работать в коллективе.

Демонстрационный материал и оборудование:

Мягкие игрушки: белочка, лисичка, зайчики.

Картонные ёжики и прищепки вместо иголок.

Грибочки, шишки (по количеству детей).

Две корзинки.

Д/и «Куда, что положить?»

Письмо.

Кукла Маша.

Солнышко.

Домик.

Гуашь, кисточки.

Корзина с яблоками.

Ход непосредственно образовательной деятельности:

(стук в дверь, в гости приходит лисичка и приносит письмо)

Воспитатель: Посмотрите, кто к нам пришел! Вы знаете кто это? (ответы детей).

Воспитатель: Да, это лисичка. Посмотрите, ребятки, лисичка принесла нам письмо. (Читает) «Здравствуйте, дорогие дети! Пишет вам Маша. Я пошла в лес за грибами и ягодами и заблудилась. А дома меня ждут бабушка и дедушка. Помогите мне вернуться домой».

Воспитатель: Ребята поможем Маше?

Дети: Да.

Воспитатель: А лисичка нам поможет, она в лесу все знает. А лес этот сказочный. Хотите попасть в сказочный лес?

Дети: Да.

Воспитатель: Дети, давайте отправимся в сказочный лес на сказочном поезде.

(Поезд привез всех в лес. Подходят к домику, где живет солнышко).

Воспитатель: Вот и солнышко проснулось, и ребятам улыбнулось. Ребята, а чего не хватает у солнышка? (у него нет лучиков)

Воспитатель: Ребята, давайте нарисуем солнышку лучики.

(Дети подходят к столу, где приготовлены краски, рисуют солнышку лучики).

Воспитатель: Вот какое замечательное солнышко получилось у нас. Посмотрите, как оно протянуло нам свои лучики.

(Воспитатель и дети, подходят к дереву, где сидит белка).

Воспитатель: Белочка, не видела ли ты Машеньку?

Белочка: Видела, она пошла туда, где растут ёлочки. Ребята, помогите мне, пожалуйста, я просыпала шишки и грибочки.

Воспитатель: Ребята, давайте поможем белочке собрать в разные корзинки грибы и шишки.

Дети: Поможем.

Воспитатель: Что нарисовано на этой картинке? (грибочек) значит, в эту корзину мы соберем грибы. А что нарисовано на этой картинке? (шишка) значит, в эту корзину мы соберем шишки.

(Дети собирают грибы и шишки в разные корзинки).

Воспитатель: Молодцы, ребята, помогли Белочке.

(Дети и воспитатель прощаются с белочкой и идут дальше к ёлочкам. Под ёлочкой сидят ежи).

Воспитатель: Кто это? (ответы детей) Посмотрите, чего не хватает у ежей? (Колючек-иголочек). Ежи растеряли свои колючки.

Воспитатель: Ребята, давайте поможем ежам найти колючки. (Дети находят колючки-прищепки, прикрепляют прищепки).

Воспитатель: Молодцы, помогли ёжикам найти колючки. (Прощаются с ёжиками). Детки, вы не устали? Готовы идти дальше? (ответы детей). Тогда в путь.

Зашагали ножки: топ-топ-топ, (шагают на месте)

Прямо по дорожке: топ-топ-топ,

Ну-ка, веселее: топ-топ-топ,

Вот как мы умеем: топ-топ-топ.

Побежали ножки по ровненькой дорожке, (бегут на месте)

Убегают, убегают

Только пяточки сверкают.

(Дети прибегают на полянку, где живут зайчата.)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько здесь зайчат? (много). А зайчики просят нас им помочь - разложить яблоки и цветы. (д/и «Куда, что положить?» (зайчата благодарят детей).

Воспитатель: Зайчата, а вы не поможете нам найти Машеньку?

Зайчата отводят ребят на полянку, где Маша собирает грибы и ягоды. (Дети говорят зайчатам спасибо, берут с собой Машеньку и отправляются обратно).

Воспитатель: Ребята, бабушка и дедушка очень обрадовались, потому что мы помогли Маше вернуться и угощают нас фруктами. (стоит корзина с фруктами).

Скажем всем спасибо и до свидания.

Литература.

1. Богуславская З.М.Смирнова Е.О. Развивающие игры для детей мл. дошкольного возр: Кн. Для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 1991г.

2.Игра дошкольника /Л.А. Абрамян, Т.В. Антонова, Л.В. Артемонова и др.; Под ред. С.Л. Новосёловой. – М.: Просвещение, 1989.

3. Корнилова В.М. «экологическое окно» в детском саду: Методические рекомендации. - М.:ТЦ Сфера, 2008.

4. Лункина Е.Н. Растим малыша 3-4 лет.-М.:ТЦ Сфера, 2008.

5. Никитин Б.П. Ступеньки творчества, или Развивающие игры. – М.: Просвещение, 1991г.

Конспект НОД во второй младшей группе


Автор: Сотова Наталья Васильевна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован