Внедрение ФГТ в практику работы ДОУ.

В данной статье описывается алгоритм внедрения ФГТ в практику работы ДОУ по образовательной области "Музыка".

Использование ФГТ в работе по образовательной области «Музыка».

В 2010 году вступили в действие новые Федеральные государственные требования (ФГТ) к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям реализации основной программы. Стандарты нового поколения требуют формирования у детей необходимых компетенций, т.е. развития личности ребенка, когда содержание образования выступает средством ее самостановления, усвоения дошкольником способов познания, саморазвития, ориентации в окружающем мире. Именно это определяет основные направления и содержание работы педагога по образовательной области «Музыка».

Современному обществу нужно новое поколение самореализующихся людей, способных принимать собственные решения, быть независимыми. И чтобы помочь ребенку приобрести не только знания, умения и навыки, но и вышеперечисленные качества, педагогам, необходимо прежде всего, изменить себя, свои подходы в работе. «Если педагог остается приверженцем старых стандартов, если он топчется на месте, то очень скоро он станет невостребованным в бурно развивающемся обществе, будет неинтересен детям, родителям, самому себе» (Т.И.Власова)

Внедрение ФГТ в практику работы убеждает, что это как раз то, что позволит построить образование дошкольников в духе современного общества, переориентировать педагогический процесс на необходимость пересмотра содержания работы, способов дошкольного образования, поиска новых путей и условий развития ребенка и добиться новых образовательных результатов.

Использование ФГТ в работе по образовательной области «Музыка» происходит следующим образом:

-использование примерной основной общеобразовательной программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, которая предлагает использование элементов разных моделей образования в детском саду (организованная образовательная деятельность, совместная взросло-детская (партнерская) деятельность и свободная самостоятельная деятельность самих детей), обеспечивающих амплификацию развития и эмоциональное благополучие детей.

-работа с использованием рабочих программ. Так, например, в рабочей программе по образовательной области «Музыка» определены ценностно- целевые ориентиры, задачи, основные направления, условия и средства развития ребенка в музыкальной деятельности. Рабочая программа показывает, как с учетом конкретных условий, образовательных потребностей и особенностей развития детей музыкальный руководитель создает педагогическую модель образования в соответствии с ФГТ.

-новая форма планирования, которая предусматривает создание условий для полного проявления способностей и своевременной коррекции проблем в развитии детей, интеграцию образовательных областей в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей .

-совершенствование педагогического процесса путем внедрения и интеграции различных игр в разные виды деятельности, т.к. в образовательной области «Музыка» основной формой работы с детьми до 5 лет стало игровое творческое взаимодействие педагога с детьми. Музыкальные занятия с детьми старшего дошкольного возраста направлены не только на достижение задач музыкального развития, но и в большей степени на целостное развитие личности детей, достижение ими школьной зрелости, выравнивание стартовых возможностей накануне обучения в 1 классе.

- хотелось бы особое внимание уделить организации предметно-развивающей среды, которая должна содержать эстетические ценности и способствовать стимулированию творческих проявлений детей. Несмотря на то , что ФГТ к условиям реализации о.о.п приняты, условия ДОУ явно не соответствуют этим требованиям. Но надеемся, что в ближайшем будущем эта проблема как-то решится.

-продолжается работа по совершенствованию механизмов повышения качества образовательного процесса во всех видах деятельности на основе личностного, индивидуально- ориентированного подхода к детям.

Вся работа, проведенная по внедрению ФГТ в практику работы способствовала приобретению опыта, практическому воплощению идей, творческим находкам. Само слово «образование» - буквально означает придание человеку некоторого нового образа, т.е. преображение, развитие. Надеемся, что внедрение ФГТ придаст «новый образ» дошкольному образованию, позволит ему выйти на новый уровень развития.