"Роль сюжетно-ролевой игры в жизни ребенка младшего дошкольного возраста".

Перед каждым воспитателем детского сада стоит задача - создать дружный организованный коллектив, научить детей играть.

ИИгра – это сотворение собственного мира, в котором можно установить удобные для себя законы, отдаться мечте и радости.

Игра – явление сложное, мгновенное. Не надо ни каких – то особенных данных, чтобы играть с ребятами. Надо просто жить с детьми в том мире, который им интересен. Дети любят играть во взрослых, а взрослые должны уметь быть рядом с детьми, уметь с ними играть, если хотят стать их друзьями.

Игра радует детей, делает их веселыми, жизнерадостными. Играя, они много двигаются: прыгают, бегают, что-то сооружают из кубиков. Благодаря этому дети растут здоровыми, сильными, ловкими. Игра развивает сообразительность, фантазию.игра- дело серьезное. Миллионы людей проходили в игре школу жизни познавали окружающий мир, учились человеческим отношениям. Игра - вечный спутник детства.

Для развития игры недостаточно только хорошее оснащение группы игровым материалом. Необходимо еще наличие разнообразных впечатлений об окружающей действительности, которые дети отражают в своей игре. В начале младшей группы большинство детей воспроизводили только предметные действия, многие из них просто манипулировали с игрушками.

В играх формируются навыки коллективной жизни: умение договариваться, стремление уважать замыслы других детей, доброжелательно относиться к играм товарищей, оказывать им посильную помощь.

. Игры должны быть наполнены разнообразным содержанием, обязательно затрагивающим чувства и мысли детей. При этом в играх необходимо воспроизводить не только действия людей, но и их доброе заботливое отношение друг другу, товарищескую взаимопомощь.

Задача воспитателя- помочь детям организовать игру: закрепить за каждый определенный участок работы, отобрать вместе с малышами необходимый строительный материал.