Проектная деятельность по теме "Электричество вокруг нас"(подготовительная группа)

Этапы работы

Содержание

Деятельность детей

Методический комментарий.

I.

Актуализация знаний. Микроцель:

-возникноверие проблемной ситуации.

(В группе темно).

Презентация.(слайд)

- Что ты делаешь, войдя в темную комнату? Ну, конечно же, включаешь СВЕТ! Сделать это проще простого: достаточно просто щелкнуть выключателем - и загорается ЭЛЕКТРИЧЕСКАЯ ЛАМПОЧКА. Но так было не всегда.

В давние-давние времена людям по ночам светил лишь огонь КОСТРА. (Слайд)

Со временем люди догадались, что, если в костер опустить палку, она загорится, и с ней можно будет отойти туда, куда не доходит свет костра. Так появился ФАКЕЛ. Как ты думаешь, удобно ли было пользоваться факелом? Мне кажется, что нет! Да и в доме такая штука не просто неудобна, но и опасна: ведь может случиться пожар! Поэтому в домах использовали палочки поменьше: полено расщепляли на тоненькие щепки, ЛУЧИНЫ.(слайд ) Ставили лучину на специальную подставку, СВЕТЕЦ. Как Ты думаешь, на какое слово похоже слово "светец"? Умничка! Ну, конечно же, на слово "свет". Под светец ставили специальную ванночку с водой: ведь в деревянном доме даже маленькая искорка, упавшая на пол, может привести к настоящему пожару! (слайд)Но пожары все равно случались, да и света от лучины было маловато, к тому же, она очень быстро сгорала, и приходилось заменять ее на новую. Словом, не очень-то было удобно!Потом люди придумали свечку.

А еще позже появились КЕРОСИНОВЫЕ ЛАМПЫ. (слайд ). В них вместо масла использовалась специальная горючая жидкость: керосин. Сверху на такую лампу надевали стекло. Она горела гораздо ярче и дольше масляных ламп и свечей, а, кроме того, была более безопасной.

Пока один очень умный человек не изобрел ЭЛЕКТРИЧЕСКУЮЛАМПОЧКУ.

В лампе солнышко живет,

Лампа свет чудесный льет! (слайд)

Она горела так ярко и была такой удобной и безопасной, что очень скоро люди перестали пользоваться и свечками, и газовыми фонарями, и керосиновыми лампами. И сегодня любой малыш может влезть на стул, щелкнуть выключателем, и... загорится свет!

Включаем свет!!

Просмотр презентации.

Ситуация для самостоятельного осмысления жизненных ситуаций

II.

Постановка учебной задачи.

«Открытие нового знания» .

-Почему горит лампочка?

-Что заставляет работать лампочку?

Отгадайте загадку: (слайд )

По тропинкам я бегу,

Без тропинки не могу.

Где меня ребята нет,

Не зажжется в доме свет

К дальним селам, городам

Кто идет по проводам?

Светлое величество

Это::

А как еще нам помогает электричество?:.

Мы уже знаем, что без электричества не смог бы работать ни один прибор. Но вот мы втыкаем вилку в розетку - и происходит чудо: электроприбор оживает. Почему?

Вот и муравьишка пришел к нам за помощью. Он хочет узнать: Что же такое электричество и откуда оно приходит, заставляя работать электроприборы?

(слайд )

Высказывания детей.

Отгадывают загадку.

Обсуждение затруднений.

Диалог, подводящий к теме

"Откуда в наш дом приходит электричество?"

Ситуация для самостоятельного осмысления жизненных ситуаций

- Откуда же приходит электричество?

(показ мультфильма)

Электрический ток чем - то похож на реку, только в реке течет вода, а по проводам текут маленькие премаленькие частицы - электроны.(слайд ) Электрический ток вырабатывают большие мощные гидроэлектростанции. (слайд). Электростанции (слайд) Электрический ток сначала течет по толстым высоковольтным проводам,(слайд), потом по обычным проводам перетекает в наши квартиры, попадая в выключатели и розетки.

Отвечают на вопрос.

Просмотр мультфильма: «Повелители молний»

Проговаривание нового знания.

III.

Первичное закрепление.

Дидактическая игра «Электроприборы"

Формулирование правил пользования электроприборами.

-Откройте тетрадь «Мир вокруг»

и расскажите муравьишке:Как в наш дом попадает электричество?

Рассказы учащихся по иллюстрациям

Называется электроприбор - дети встают,

называется не электроприбор-садятся (веник, фен, телевизор, расчёска, утюг, микроволновая печь, совок, компьютер, DVD плеер, ложка, стиральная машина, холодильник, ножницы, настольная лампа, вентилятор)

· Никогда не дотрагивайся до включенных электроприборов.

· Не пользуйся самостоятельно розеткой , проси взрослых включить или выключить электроприборы.

· Не прикасайся к тому кто находится под действием электрического тока .

· Не трогай руками висящий или торчащий электрический провод, не наступай на него.

IV.

Экспериментальная деятельность(опыт «Необычная батарейка»)

V.

Самоконтроль.

Взаимоконтроль.

Берётся сухой лимон. В него вставляется скрепка и к ней прикручивается 1проводок . Другой проводок втыкается в лимон подальше от скрепки.

Два свободных конца провода прикладываются к контактам лампочки.

1.Итак, электричество уже в доме, а в доме огромное количество помощников, которым необходимо это электричество.

Вспомните Бедную Золушку, про нее сказку читаю,

Но как ей помочь, к сожаленью, не знаю.

Не справиться девушке с тяжкой работой,

А ей на балу оказаться охота.

Никто не оценит бедняжки стараний!

Ей так не хватает машины стиральной

Приходится Золушке дом убирать,

Но где пылесос, чтобы ей помогать?

Как трудно тарелок огромную груду

Помыть без машины, что моет посуду;

А надо еще приготовить обед:

Как жаль, что электроплиты в доме нет!

Присела бедняжка - всего не успеть:

Сейчас телевизор бы ей посмотреть!

Однако работает, сил не жалея,

Надеется только на Добрую Фею.

Но если она бы компьютер включила

И в тайне от мачехи сайт свой открыла,

Тогда бы на бал ни за что не пошла,

А принца себе в Интернете нашла!

-Соедините предметы, которые использовали раньше и используют сейчас.(слайды)

2. Элементы питания.

Демонстрация фонарика.

Почему горит фонарик? Откуда здесь электрический ток? (демонстрация батареек) (слайд ) Батареи бывают разные по форме и размеру.

-Холодильник может работать от батареек? Почему?

Ответы детей на вопросы :

- Что произошло?

-Почему лампочка загорелась?

Фронтальная работа.

Дети соединяют предметы, которые использовали раньше и используют сейчас:

(работа по картинкам)

Ответы учащихся.

- Запас электричества хранится, и в батареях

Самостоятельная работа.

Практическая работа.

VI. Подведение итогов, оценки, рефлексия.

Микроцель:

-дать оценку работе класса и отдельных учеников, контроль и самоконтроль.

-Помогли муравьишке ответить на вопрос?

(слайд)

Я: Узнал

Запомнил

Научился

Повторил

Затрудняюсь

-Оцените свою работу на уроке. (слайд )

· Я понял и могу рассказать другим

· Я понял, но не могу объяснить

· Я не понял

Дети продолжают начатое высказывание,

На листках заполняют «лесенку успеха»

VII. Продуктивная деятельность.

Микроцель:

Включения нового знания в систему знаний, повторение.

Творческое задание по желанию.Нарисовать рекламные плакаты : «Береги электроэнергию!», «Осторожно, электричество!»

VIII.Работа с родителями.

Буклет «Безопасность в быту »

Автор: Архангельская Светлана Александровна