Внеклассное мероприятие по математике в 5-6 классах по теме "Симметрия вокруг нас".

Были поставлены следующие цели:

Занятие проводилось в виде эксперимента. В начале занятия была проведена актуализация знаний, умений и навыков обучающихся. Далее последовала работа в группах. Работали четыре группы. Направление работы обучающиеся выбрали сами. Работали над заданиями технологических карт самостоятельно. По окончанию обучающимся необходимо было выступить с защитой своей работы.

Задания носили нестандартный характер. У каждой группы имелось несколько заданий. При выполнении первого задания ребята догадались, что результат они получат, работая коллективно. Занятие было построено таким образом, что дети самостоятельно делали все выводы, учитель давал готовый материал только в самых необходимых случаях. В основном использовался исследовательский метод, когда ученики в процессе самостоятельного поиска находили ответы на вопросы, тем самым у ребят развивалась творческая сторона мышления.

Одновременно был организован контроль усвоения знаний, умений и навыков на этапе рефлексии в виде письменных ответов на вопросы, используя продукт работы одной из групп.

На занятии было использовано много наглядного материала: таблицы, раздаточные материалы, плакаты. Компьютер на этом занятии использовался как инструмент наглядности, который даёт возможность увидеть наглядно явление симметрии в разных предметных областях.

При планировании были учтены все возможности для развития личности ребенка, его активного интеллектуального роста, качественного усвоения знаний, для формирования его нравственных основ.

На мой взгляд, в ходе организации учебного занятия чётко проявились такие принципы построения образовательного процесса, как принцип индивидуальности, принцип выбора (учащиеся выбирали себе направление по душе), принцип творчества и успеха, принцип веры, доверия и поддержки.

План занятия был выполнен, цели занятия достигнуты. К такому выводу пришли сами дети. В том числе, это показала рефлексия. На занятии были соблюдены основные психологические и гигиенические требования.

Деятельность учащихся я оцениваю следующим образом: на занятии чётко проявился интерес к предмету, эмоциональное состояние учащихся было приподнятым. На занятии присутствовали самоконтроль и самокоррекция со стороны ребят. Была высока степень самостоятельности в учебной деятельности. Внешний вид и организованность ребят способствовали успешному достижению цели занятия.