Патриотическое воспитание дошкольников.

Патриотическое воспитание дошкольников.

Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности,обладающей качествами гражданина- патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время.Система патриотического воспитания предусматривает формирование и развитие социально значимых ценностей, гражданственности и патриотизма в процессе воспитания и обучения.Патриотические чувства закладываются в процессе жизни человека, находящегося в рамках конкретной социокультурной среды. Люди с момента рождения инстинктивно, естественно и незаметно привыкают к окружающей их среде, природе и культуре своей страны, к быту своего народа. Поэтому базой формирования патриотизма являются глубинные чувства любви и привязанности к своей культуре и своему народу,к своей земле, воспринимаемым в качестве родной, естественной и привычной среды обитания человека.Это патриотическое воспитание в широком смысле слова.Патриотизм в современных условиях-это,с одной стороны,преданность своему Отечеству,а с другой ,-сохранение культурной самобытности каждого народа,входящего в состав России.Любовь маленького ребенка-дошкольника к Родине начинается с отношения к самым близким людям-отцу,матери,дедушке,бабушке,с любви к своему дому,улице,на которой он живет,детскому саду,городу.Трудно переоценить в этой связи целенаправленную работу с детьми,которая может проводиться в дошкольных образовательных учреждениях,по начальному формированию чувств гражданственности и патриотизма во взаимодействии с семьей.Методы и приемы патриотического воспитания ,используемые педагогами,могут быть разнообразными,но обязательно должны учитывать психологические особенности дошкольника-это эмоциональное восприятие окружающего,образность и конкретность мышления,глубину и обостренность первых чувств,отсутствие в полной мере "чувства истории",понимания социальных явлений.Взрослый(педагог и родители) также должен учесть,что воспитывать любовь к Родине,родному городу-значит связывать воспитательную работу с окружающей социальной жизнью и теми ближайшими и доступными объектами,которые окружают ребенка.