Главная / Дошкольное образование / Разное

«Реализация образовательных областей «Физическая культура» и «Здоровье» в контексте ФГТ» Выступление на заседании городского методического центра  для инструкторов по физической культуре «Реализация образова

Выступление на заседании городского методического центра для инструкторов по физической культуре «Реализация образовательных областей «Физическая культура» и «Здоровье» в контексте ФГТ» Кислякова О.Ю., старший воспитатель МАДОУ №41 Происходящая в стране модернизация образования, особенности государственной политики в области дошкольного образования на современном этапе обусловили необходимость важных изменений в определении содержания и способов организации педагогических процессов в дошкольных учреждениях.Министерством образования и науки РФ был принят приказ от 23 ноября 2009 г. N 655 "Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования". В настоящее время на основе федеральных требований разрабатываются:

- примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования;

-примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья.

Основная общеобразовательная программа определяет содержание и организацию образовательного процесса для детей дошкольного возраста и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей.

Содержание Программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивает разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям - физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.

Обязательная часть Программы содержит следующие разделы:

1) пояснительная записка;

2) организация режима пребывания детей в образовательном учреждении;

3) содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей "Физическая культура", "Здоровье", "Безопасность", "Социализация", "Труд", "Познание", "Коммуникация", "Чтение художественной литературы", "Художественное творчество", "Музыка";

4) содержание коррекционной работы (для детей с ограниченными возможностями здоровья);

5) планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования;

6) система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы.

Сохранение и укрепление здоровья ребенка – ведущая задача концепции модернизации российского образования, в том числе его первой ступени – дошкольного. В связи с этим значимость реализации образовательной области «Здоровье» для развития личности ребенка дошкольного возраста и в целом для российского общества, государства обусловлена ценностью здоровья и необходимостью освоения культуры здоровья с самого рождения.

Содержание образовательной области "Здоровье" направлено на достижение целей охраны здоровья детей и формирования основы культуры здоровья через решение следующих задач:

сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

воспитание культурно-гигиенических навыков;

формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Физическая культура является одним из факторов укрепления здоровья человека. Убедительные данные об оздоровительной роли физической культуры и актуальности физического воспитания в дошкольном детстве можно встретить сегодня в учебно – методических пособиях и исследовательских проектах. В них приводятся факты увеличения индекса здоровья в 6 раз и уменьшения числа часто и длительно болеющих детей в 2 раза средствами физической культуры. Перечисленные выше аргументы, главным из которых остается ценность здоровья как основного показателя благополучия человека, обуславливают причины обязательного включения образовательной области «Физическая культура» в состав примерных основных общеобразовательных программ дошкольного образования.

Содержание образовательной области "Физическая культура" направлено на достижение целей формирования у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач:

развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Целесообразна интеграция содержания областей «Физическая культура», «Здоровье» с образовательными областями «Безопасность», «Социализация, «Познание», «Коммуникация», «Музыка», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы».

Основная общеобразовательная программа дошкольного образования предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.

В рамках реализации образовательных областей «Физическая культура» и «Здоровье» программа предусматривает организацию:

* образовательной деятельности, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения;

*образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов;

* в самостоятельной деятельности детей;

* в процессе взаимодействия с семьями детей по реализации про­граммы.

В старшем дошкольном возрасте организованная образовательная деятельность предполагает проведение занятий с детьми, которые осуществляются как увлекательная игровая и проблемно – познавательная деятельность, направленная на решение актуальных, интересных детям задач.

С введением в действие федеральных государственных требований многие авторские научные коллективы приступили или уже обновили и дополнили новым содержанием свои программы («Истоки», «Радуга», «Программа воспитания и обучения в детском саду», «Успех», «От рождения до школы» и др.).

Увидела свет новая редакция широко известной в России комплексной образовательной программы дошкольного образо­вания «Детство» (далее — Про­грамма), которая соответствует федеральным государственным требованиям к структуре основ­ной общеобразовательной про­граммы дошкольного образова­ния (ФГТ).

В обновленной Программе от­ражено содержание психолого-педагогической работы по осво­ению детьми образовательных областей: «Физическая культура». «Здоровье», «Безопасность». «Со­циализация», «Труд», «Познание». «Коммуникация», «Чтение худо­жественной литературы». «Худо­жественное творчество», «Музыка», а также дана характеристика пла­нируемых результатов освоения детьми данной Программы.

Все общие задачи воспитания и развития ребенка, поставленные в ФГТ по каждой образовательной области, получили в Программе уточнение с учетом конкретной возрастной группы и возможностей детей.

Базой для реализации Про­граммы является осуществление задачи укрепления физического и психического здоровья ребенка, формирования основ безопасного поведения, двигательной и гигие­нической культуры. Программа предусматривает валеологическое просвещение дошкольников: развитие представлений о здоро­вом образе жизни, важности ги­гиенической и двигательной культуры, здоровье и средствах его укрепления, функционирова­нии организма и правилах забо­ты о нем, правилах безопасного поведения и разумных действи­ях в непредвиденных ситуациях, способах оказания элементарной помощи и самопомощи. Эти све­дения становятся важным ком­понентом личностной культуры и социальной защищенности дошкольника.

Все содержание Программы сконцентрировано на ребенке, создании ему эмоционально-комфортного состояния и бла­гоприятных условий для разви­тия индивидуальности, пози­тивных личностных качеств. В раздел «Я расту» включено со­держание, отражающее рост са­мосознания ребенка, расширение его представлений о себе (осо­бенностях физического облика, здоровья, чертах характера и пр.), своей семье и родственных от­ношениях, а также постепенное осознание своих возможностей, достижений, жизненных планов, социальных связей с окружаю­щими людьми. Создание ребен­ку эмоционально-комфортного состояния задано оптимальной интенсивностью двигательных, физических и психических на­грузок.

Программа, как и рекомендовано в ФГТ, соответствует прин­ципу развивающего образования, цель которого — развитие ребенка, а также сочетает принципы на­учной обоснованности и практи­ческой применимости.

В основной части программы представлено содержание работы в четырех возрастных группах. В разделе «Организация опыта освоения образовательной области» раскрывается содержание работы педагога по развитию детской самостоятельности, формированию различных умений. Каждый раздел той или иной образовательной области завершается итогами освоения её содержания.

Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования подразделяются на итоговые и промежуточные.

Планируемые итоговые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования описывают интегративные качества ребенка, которые он может приобрести в результате освоения Программы. Итоговая оценка проводится ежегодно в подготовительной к школе группе. Результатом освоения образовательных областей «Физическая культура», «Здоровье», становится, таким образом, ребенок:

физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками.

У ребенка сформированы основные физические качества и потребность в двигательной активности.

Самостоятельно выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни (извлечение из ФГТ).

Методы диагностики (программа «Детство»):

1.Тестовое задание для выявления быстроты.

2.Тестовое задание для выявления силы.

3.Тестовое задание для выявления ловкости.

4.Тестовое задание для выявления выносливости.

5.Тестовое задание для выявления гибкости.

6.Тестовое задание для выявления двигательной активности.

7.Беседа «Незаконченные предложения» по выявлению готовности соблюдать элементарные правила здорового образа жизни.

8. Наблюдения за выполнением ребенком гигиенических процедур.

Промежуточные результаты освоения Программы раскрывают динамику формирования интегративных качеств воспитанников в каждый возрастной период освоения Программы по данному направлению развития детей.

Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы (далее - система мониторинга) обеспечивает комплексный подход к оценке итоговых и промежуточных результатов освоения Программы, позволяет осуществлять оценку динамики достижений детей и включать описание объекта, форм, периодичности и содержания мониторинга.

В процессе мониторинга исследуются физические, интеллектуальные и личностные качества ребенка путем наблюдений за ребенком, бесед, экспертных оценок, критериально-ориентированных методик нетестового типа, критериально-ориентированного тестирования, скрининг-тестов и др. Обязательным требованием к построению системы мониторинга является сочетание низко формализованных (наблюдение, беседа, экспертная оценка и др.) и высоко формализованных (тестов, проб, аппаратурных методов и др.) методов, обеспечивающее объективность и точность получаемых данных.

Периодичность мониторинга устанавливается образовательным учреждением (один или два раза в год - май или май – октябрь) и должна обеспечивать возможность оценки динамики достижений детей, сбалансированность методов, не приводить к переутомлению воспитанников и не нарушать ход образовательного процесса.

Содержание мониторинга должно быть тесно связано с образовательными программами обучения и воспитания детей. Мониторинг можно осуществлять с использованием диагностики тех результатов, которые заложены в реализуемой дошкольным учреждением образовательной программе («Истоки», «Радуга» и др.) для каждой возрастной группы.

Задача изучения педагогом возможностей и успешного освоения ребенком предлагаемого содержания, определение перспектив развития дошкольника является одной из важнейших задач, связанных с реализацией программы «Детство». В связи с этим разработка научно – педагогического инструментария мониторинга ребенка в образовательном процессе – сложная, но чрезвычайно актуальная проблема, для решения которой авторский коллектив программы «Детства» (Т.И.Бабаева, А.Г.Гогоберидзе, М.В.Крулехт и др.) разработал научно - методическое пособие «Мониторинг в детском саду». Материалы данного пособия подготовлены в соответствии с «Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программе дошкольного образования».

Структура мониторинга включает в себя следующие этапы:

1.Определение объекта мониторинга, установление стандарта (эта­лона, норматива) и операционализация мониторинга (определение критериев, показателей и индикаторов).

2. Сбор информации об объекте мониторинга посредством наблюдения за объектом и условиями его функционирования с применением
комплекса методов диагностики.

3. Обработка и анализ полученной, а также уже имеющейся ин­формации из существующих источников.

4. Интерпретация и комплексная оценка объекта на основе полученной информации и прогноз развития.

5. Принятие решения об изменении деятельности.

Реализация программы «Детства» в полной мере возможна лишь при условии тесного взаимодействия детского сада и семьи. Обе стороны при этом направляют свои усилия на познание возможностей развития каждого ребенка, создание благоприятных мероприятий. Совместные мероприятия (День здоровья», «День открытых дверей», «Малые Олимпийский игры», физкультурно – оздоровительные праздники и досуги и т.п.), организация клубов общения устанавливают доверительные отношения с родителями. что оказывает положительное влияние на состояние педагогического процесса.

Основная часть программы «Детство» включает раздел «Детский сад и семья». В данном разделе отражены задачи взаимодействия педагога с семьями дошкольников, направления взаимодействия педагогов с родителями: педагогический мониторинг, педагогическая поддержка, педагогическое образование родителей, совместная деятельность педагогов и родителей (по возрастам).

В соответствии с рекомендациями ФГТ основные общеобразовательные программы содержат перечень необходимых для осуществления воспитательно-образовательного процесса программ, технологий, методических пособий. Основная часть программы «Детство» заканчивается разделом «Методический комплект программы «Детство», состоящий из перечня методического обеспечения процесса воспитания и развития детей по данной программе и подготовки педагога, готового к реализации данной программы в своей профессиональной деятельности.

Со времени первого издания программы «Детство» прошло 18 лет. Очередное издание, в котором с позиции современных подходов, результатов научных исследований и анализа образовательной практики представлено обновленное содержание, открывает новые возможности и перспективы развития детей.

В заключение своего выступления мне хочется пожелать всем педагогам успехов в освоении общеобразовательных программ, обновленных с учетом требований ФГТ, организации образовательного процесса, интересных и содержательных форм работы с детьми.

Литература:

1. «Детство»: примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования /Т.И.Бабаева, А.Г.Гогоберидзе. З.А.Михайлова и др. – СПб.: ООО «Издательство «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2011.

2. "Мониторинг в детском саду» Научно – методическое пособие. – СПб.: ООО «Издательство «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2010К. ООО «Издательство «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2011.

3. К.Ю.Белая «Модель образовательной программы ДОУ» - журнал «Управление ДОУ»/ №1,2011.

4. К.Ю.Белая «Еще раз об образовательной программе ДОУ» - журнал «Управление ДОУ»/ №5,2011.

5. Т.И.Бабаева, А.Г.Гогоберидзе. З.А.Михайлова «Программа «Детство» - новая жизнь в соответствии с ФГТ» - журнал «Управление ДОУ»/ №5,2011.


Автор: Кислякова Ольга Юрьевна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
разное «Реализация образовательных областей «Физическая культура» и «Здоровье» в контексте ФГТ» Выступление на заседании городского методического центра  для инструкторов по физической культуре «Реализация образова Кислякова Ольга Юрьевна 30 Мар 2015
разное «Реализация образовательных областей «Физическая культура» и «Здоровье» в контексте ФГТ» Выступление на заседании городского методического центра  для инструкторов по физической культуре «Реализация образова Кислякова Ольга Юрьевна 31 Мар 2015
документ «Взаимодействие инструктора по физической культуре с педагогами ДОУ в процессе реализации задач образовательных областей «Физическая культура» и «Здоровье».Консультация для педагогов ДОУ Блажко Наталья Николаевна 30 Мар 2015
документ Консультация для педагогов «Взаимодействие инструктора по физической культуре с педагогами ДОУ в процессе реализации задач образовательных областей «Физическая культура» и «Здоровье» Шабуневич Татьяна Николаевна 4 Апр 2015
документ консультация для педагогов «Взаимодействие инструктора по физической культуре с педагогами детского дома в процессе реализации задач образовательных областей «Физическая культура» и «Здоровье» Семенова Евгения Олеговна 26 Окт 2015
презентация, документ Выступление на заседании городского методического объединения по развитию элементарных математических представлений «Поиск» на тему: «Роль пространственных представлений в жизни и развитии ребенка». Лобанова Марина Евгеньевна 16 Ноя 2015
презентация, документ Семинар Реализация образовательных областей «Здоровье» и «Физическая культура» через интеграцию деятельности дошкольников в здоровьесберегающей среде «Здоровым будешь, все добудешь» Бабиева Любовь Александровна 31 Мар 2015
презентация Интеграция образовательных областей «Физическая культура» и «Здоровье» в воспитательно-образовательном процессе в рамках реализации ФГТ Тимофеева Тамара Владимировна 31 Мар 2015
разное Реализация образовательных областей «Здоровье» и «Физическая культура» через систему мероприятий по развитию валеологических и физических качеств детей четвертого года жизни кузнецова ольга евгеньевна 31 Мар 2015
документ Выступление на заседании городского методического объединения по развитию элементарных математических представлений «Поиск» на тему: «Ключевые компетенции дошкольников" Лобанова Марина Евгеньевна 18 Дек 2015
документ Выступление на заседании методического совета школы Формирование и совершенствование навыков чтения Выступление на заседании методического объединения           МОУ «СОШ №23» в рамках обобщения опыта. Формирование и со Сизова Светлана Николаевна 22 Окт 2015
документ Презентация на тему: "Реализация образовательных областей «Физическое развитие и здоровье детей» дошкольного возраста в соответствии с новыми ФГТ.". Скачать бесплатно и без регистрации. Панкова Ирина Викторовна 4 Апр 2015
документ «ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» И «ПОЗНАНИЕ», «КОММУНИКАЦИЯ», «ЗДОРОВЬЕ». Вялова Людмила Михайловна 31 Мар 2015
документ Выступление на методическом объединении инструкторов по физической культуре « ГТО I первая ступень». Кузьмина Жанна Владиславовна 2 Мар 2016
документ Использование потенциала ИКТ в проектной деятельности в ДОУ через интеграцию образовательных областей «Познание», «Физическая культура». СОАВТОР СТАТЬИ: ВИНОГРАДОВА ГАЛИНА ВИКТОРОВНА, инструктор по физической культуре МБДОУ д/с № 1 Банина Татьяна Николаевна 6 Апр 2016
документ Консультация для воспитателей по теме: «Реализация принципа интеграции образовательных областей в НОД» Остапенко Наталья Викторовна 30 Мар 2015
документ Форма организации освоения содержания образовательных областей «Здоровье» и «Физическая культура». Семенова Анна Николаевна 31 Мар 2015
документ Индивидуальный подход как одна из форм организации освоения содержания образовательных областей «Здоровье» и «Физическая культура». Семенова Анна Николаевна 31 Мар 2015
документ «Реализация образовательных областей в ДОУ в соответствии с ФГТ» Тихонова Елена Владимировна 30 Мар 2015
документ Развитие творческой личности детей дошкольного возраста через интеграцию образовательных областей Выступление на педагогических чтениях по теме: «Реализация комплексно – тематического принципа и принципа интеграции в образовательной практике Аширова Надия Харрясовна 31 Мар 2015
документ Интеграция образовательных областей «Музыка» и «Физическая культура» в условиях реализации ФГОС дошкольного образования. Петренко Галина Юрьевна 14 Авг 2015
документ Интеграция образовательных областей «Музыка» и «Физическая культура» в условиях реализации ФГОС дошкольного образования. Петренко Галина Юрьевна 21 Окт 2015
документ Интегрированное занятие для детей 5-6 лет на тему «Путешествие к Золотой рыбке» (интеграция образовательных областей «Познание», «Физическая культура», «Художественное творчество») Брагина Марина Викторовна 31 Мар 2015
документ Выступление на заседании ШМО «Начальная школа» Роль педагога в развитии креативности  младших    школьников на уроках и во внеурочной деятельности Выступление на заседании  ШМО «Начальная школа» Роль педаг Шарифьянова Альфия Алисовна 26 Окт 2015
документ Семинар для воспитателей и инструкторов по физической культуре «Особенности организации спортивных игр и спортивных упражнений с детьми дошкольного возраста» Тряхова Оксана Игоревна 26 Дек 2015
документ «Подвижные игры народов Крайнего Севера» - практическое пособие для воспитателей и инструкторов по физической культуре. Крутовская Татьяна Васильевна 5 Апр 2015
документ Непосредственно образовательная деятельность «Ожидание Весны» (интегрирование образовательных областей «Физическая культура» и «Художественное творчество») Москвичева Наталья Ивановна 31 Мар 2015
презентация, документ Интеграция и реализация образовательных областей в образовательной области Чтение художественной литературы Сказка Д. Биссета «Кузнечик Денди» Диск Сафонова Татьяна Юрьевна 3 Дек 2015
презентация методической семинар по теме «Интеграция и реализация образовательных областей ФГОС». Аляба Зинаида Анатольевна 30 Мар 2015
документ Семинар для воспитателей и инструкторов по физической культуре «Организация развивающей предметно – пространственной среды в ДОУ в условиях ФГОС ДО» Шувалов Дмитрий Викторович 21 Дек 2015
документ «ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» И «ПОЗНАНИЕ» - РАЗВИТИЕ УМСТВЕННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ В НЕРАЗРЫВНОЙ СВЯЗИ С ИХ ФИЗИЧЕСКИМ РАЗВИТИЕМ». Вялова Людмила Михайловна 31 Мар 2015
документ Проект по программе «Реализация ФГОС на ступени основного общего образования» на тему: «Система оценки результатов предметного обучения в контексте требований ФГОС ООО» Курнапегова Наталья Георгиевна 21 Мар 2015
документ «Преемственность детского сада и школы, как условие повышения качества образования при внедрении ФГТ и ФГОС». Выступление на заседании   Шарифьянова Альфия Алисовна 4 Ноя 2015
документ Конспект открытой НОД для родителей по познавательному развитию с интеграцией образовательных областей : «Художественное творчество», «Физическая культура», «Коммуникация» Тема: "В гостях у зимующих птиц" Родина Кристина Александровна 18 Окт 2015
документ Конспект непосредственно образовательной деятельности в группе Интеграция образовательных областей «Познание», «Коммуникация», «Физическая культура», «Художественное творчество», «Чтение художественн Петрова Ольга Михайловна 5 Июл 2015
документ «Реализация образовательной области «Познание» Формирование элементарных математических представлений в контексте ФГТ» Подлеснова Ольга Валерьевна 31 Мар 2015
документ Непосредственно образовательная деятельность с детьми старшей группы по физической культуре «А в Африке, а в Африке…» Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация» &l Титова Мария Ивановна 31 Мар 2015
документ Семинар для воспитателей и инструкторов по физической культуре «Особенности организации спортивных игр и спортивных упражнений с детьми дошкольного возраста» Яковлева Светлана Николаевна 30 Мар 2015
документ «Интеграция образовательных областей «Здоровье», «Музыка» в соответствии с физическими и возрастными особенностями воспитанников». Джораева Надежда Александровна 4 Апр 2015
разное «Полезные и вкусные витамины» (закрываем на зиму) Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Социализация», «Музыка», «Художественное творчество», «Труд»  Оборудовани Пакскина Галина Владимировна 11 Июн 2015