Конспект непосредственной образовательной деятельности «Познание» по развитию элементарных математических представлений в подготовительной группе для детей с ограниченными возможностями здоровья

Состав числа 6

Лексическая тема: Дикие животные.

Образовательные задачи

-Знакомить детей с составом числа 6;

- учить расклады­вать число 6 на два меньших числа, а из двух меньших чисел составлять число 6 (на конкретных предметах и на числовых карточках); учить считать по 2 («двойками»).

Развивающие задачи

- Развивать внимание, мышление.

-Мелкую моторику, тактильные ощущения;

Воспитательные задачи

- воспитывать умение слушать, помогать друг другу. Воспитывать любознательность.

Образовательная область: «Коммуникация, «Физическая культура»,

« Художественная литература», «Социализация»

Демонстрационный материал. 6 фигурок диких живот­ных (2 зайца, 2 ежика, 2 белки); 5 больших овалов, 30 круж­ков на магнитах разных цветов. Раздаточный материал: Корзинка с угощением: морковь, грибы, 6 тарелочек.

Ход нод

Организационный момент

Игра «Чудесный мешочек». В мешочке 6 фигурок домашних животных (2 зайца, 2 ежика, 2 белки). Дети по очереди вытаскивают фигурки из мешочка, называют и ставят на стол.

Основная часть

Беседа

— Кто это? (Дикие животные.)

— Какие это домашние животные? (Зайцы, ежи, белки).

— Сколько их? (Шесть.)

— Сколько зайцев (ежей, белок)? (Две.) (Ставит одинако­вые фигурки рядом друг с другом.)

— По сколько зайцев, ежей, белок ? (По два зайца, по два ежа, по две белки)

— Каким словом мы договаривались заменять число два? (Два — это пара.)

— Сколько пар диких животных у нас есть? (Три пары.)

— Три пары — это сколько диких животных? (Шесть.)

— А две пары — это сколько? (Четыре.)

— А одна пара — это сколько? (Два.)

Работа с демонстрационным материалом

На магнитной доске 5 овалов (достаточно большого разме­ра, чтобы в каждом можно было расположить 6 кружков на магнитах)(можно рисовать фломастерами разных цветов). Над каждым овалом цифра 6.

— Какими способами можно получить число шесть? (При­меняя полученные ранее знания.)

6-······-1-й овал: 1 красный кружок и 5 зеленых кружков

6-······-2-й овал: 2+4=6 (аналогичная работа)

6-······-3-й овал: 3+3=6 (аналогичная работа)

6-······-4-й овал: 4+2=6 (аналогичная работа).

6-······-5-й овал: 5+1=6 (аналогичная работа).

(дейст­вия сопровождаются речью, математическая запись 1+5=6, чтение записи).

Вывод: от перемены места частей целого, само целое не изменяется.

Число 6 состоит из 5 и 1,1 и 5, 3 и 3,4 и 2,2 и 4, из трех пар.)

Работа с раздаточным материалом

У каждого ребенка набор геометрических фигур , в котором приготовлены 30 кругов синего и красного цвета(по 15кругов каждого цвета). Дети выполняют работу по составу чис­ла 6 из двух меньших чисел, используя опору на доске (овалы и подписи к ним) (выкладывая определенное количество кругов ).

Игра с мячом «Закончи фразу»

Дефектолог. Шесть — это три и... (три.)

— Два и четыре — это...

— Шесть — это четыре и...

— Четыре и два — это....

— Шесть — это один и...

— Пять и один — это...

— Шесть — это два и...

— Один и пять — это...

Самостоятельная работа

Каждый ребенок получает лист белой бумаги, на котором на­рисован прямоугольник, расчерченный на 5 рядов клеток по 6 клеток в каждом ряду. Дети выполняют работу по составу чис­ла 6 из двух меньших чисел, используя опору на доске (овалы и подписи к ним) с помощью красного и синего карандашей (закрашивая определенное количество квадратов в строке),(можно работать в тетради, заранее нарисовать 5 рядов клеток по 6 клеток в каждом ряду).

Физкультминутка

«На водопой» (координация речи с движением)

Жарким днем лесной тропой

Звери шли на водопой.

За мамой – лосихой топал лосенок,

За мамой-лисицей крался лисенок,

За мамой – ежихой катился ежонок,

За мамой – медведицей шел медвежонок,

За мамой- белкой скакали бельчата,

За мамой – зайчихой- косые зайчата,

Волчица вела за собою волчат,

Все мамы и дети напиться хотят

Игра «Угостим животных»

-У нас в гостях животные .Сколько диких животных?(всего диких животных шесть).

-Давайте угостим животных по 6 угощений, но каждого гостя угостим по разному (дети выбирают себе животного , и «угощают»: один ребенок берет -1 морковку и 5 грибов, второй -2 морковки и 4 гриба, 3 ребенок -3 морковки и 3 гриба, 4 ребенок -5 морковок и 1 гриб).

-Скажи , Карина как ты угостила ежа?(Я взяла одну морковку и пять грибов, всего шесть угощений). Дети отвечают полным ответом.

Каждый ребенок говорит , как он угостил по шесть угощений своего гостя.

(Еще раз закрепляем состав числа 6).

Работа в тетради

Сделать в тетради математическую запись числа 6. Один ребенок работает у доски , дети работают в тетради(каждый ребенок работает у доски).Проверяем математическую запись :

1 +5= 6, 2+4=6, 3+3=6, 4+2=6, 5+1=6 .Чтение и объяснение записи

Итог занятия

Обобщающие вопросы по теме занятия.

Литература :

1. И. А. Морозова , М. А. Пушкарева « Развитие элементарных математических представлений»(конспекты занятий для работы с детьми 6-7 лет с ЗПР) – М.: Мозаика – Синтез, 2007

2. Л.Г.Петерсон, Е.Е.Кочемасова «Игралочка» (практический курс математики для дошкольников)- М.: «Баласс»,2001