исследование развития мышления детей 4 лет

Предметная деятельность детей раннего возраста через освоение ребенком соотносящих и орудийных действий создает возможности для того, чтобы малыш перешел от использования готовых связей и отношений к их установлению. Другими словами возникает наглядно-действенное мышление.

Наглядно-действенное мышление остается ведущим до 4 – 5 лет .

Орудийные действия протекают на основе установления отношения «ребенок-орудие-цель».

Орудийные действия разнообразны. Встречаясь с проблемой, ребенок начинает с того, что просто ориентируется я в новой ситуации. Решающим моментом в овладении орудийным действием является переключение с цели на средство ее достижения. У ребенка появляются зачатки понимания причинно – следственной связи, состоящей в том, что действие, осуществляемое с помощью орудия, приводит к перемещению другого предмета. То есть, с помощью одного предмета можно воздействовать на другой .

Следующая ступенька – зрительное соотнесение свойств предметов. Становится возможным целенаправленный выбор предмета по образцу – сначала по форме, величине, затем по цвету .

Для исследования уровня развития наглядно-действенного мышления можно воспользоваться следующими тестами...