Главная / Дошкольное образование / Разное

Интеграция в ДОУ с учетом использования ФГТ

Дошкольный возраст многими психологами характеризуется как несущий в себе большие нереализованные возможности в познании окружающего мира. Раскрыть их помогает образовательная деятельность. На занятиях, в совместной и самостоятельной деятельности успешно развиваются самостоятельность, творчество, умственные способности, учебные интересы, что содействует процессу активного овладения знаниями. До сегодняшнего дня в ДОУ существовала тенденция увеличения количества занятий в режиме дня, включения в них не всегда полезного и необходимого воспитаннику содержания, представляющего, как правило, отрывочные сведения из разных областей науки. Такая информация не становится знанием, поскольку не актуализируется ребёнком в его жизни, и, соответственно, не формируется целостного представления о мире как единой системе, где всё взаимосвязано. Восприятие подобной информации сказывается и на снижении двигательной активности детей. Всё это привело к активному поиску межпредметных связей, использованию их в дифференцированном обучении и воспитании. Встал вопрос об использовании интегрированного подхода в образовании детей дошкольного возраста. Одна из форм осуществления данного подхода, позволяющего сэкономить детям время для общения, прогулок, самостоятельного творчества и игровой деятельности, - интеграция образовательных областей. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования, которая разрабатывается и утверждается в ДОУ, прежде всего должна быть ориентирована на решение таких важнейших задач, как сохранение здоровья и развитие базовых качеств личности детей – активности, самостоятельности и инициативности. Кроме того, согласно Федеральным государственным требованиям к ООП ДО (Приказ Минобрнауки России от 23.11.2009 № 655) программа должна строиться на основе принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей. По мнению многочисленных исследователей, интегрированное обучение способствует формированию у детей целостной картины мира, дает возможность реализовать творческие способности, развивает коммуникативные навыки и умение свободно делиться впечатлениями. Актуальность данного подхода объясняется целым рядом причин. Мир, окружающий детей, познается ими в своем многообразии и единстве, а зачастую разделы дошкольной образовательной программы, направленные на изучение отдельных явлений этого единства, не дают представления о целом явлении, дробя его на разрозненные фрагменты. Использование интегрированного подхода на занятиях развивает потенциал самих воспитанников, побуждает к активному познанию окружающей действительности, осмыслению и нахождению причинно-следственных связей, развитию логики, мышления, коммуникативных способностей. Форма проведения занятий нестандартна, интересна. Использование различных видов деятельности в течение занятия поддерживает внимание воспитанников на высоком уровне, что позволяет говорить о достаточной эффективности занятий. Занятия с использованием интегрированного подхода раскрывают значительные педагогические возможности, ощутимо повышают познавательный интерес, служат развитию воображения, внимания, мышления, речи и памяти. Интеграция в современном обществе объясняет необходимость интеграции в образовании. За счет усиления межпредметных связей высвобождается время для самостоятельной деятельности воспитанников, для занятий физическими упражнениями. Интеграция дает возможность для самореализации, самовыражения, творчества педагога, раскрытия его способностей. В детском саду организуются творческие группы, которая апробирует и реализует методическую разработку: «Интегрированный подход к организации образовательного процесса в ДОУ»; на практике педагоги разрабатывают и внедряют серии интегрированных образовательных областей по различным направлениям на основе единого тематического планирования. Сущностью интегрированного подхода является соединение знаний из разных областей на равноправной основе, дополняя друг друга. При этом на занятии педагоги имеют возможность решать несколько задач из различных областей развития, а дети осваивают содержание различных разделов программы параллельно, что позволяет сэкономить время для организации игровой и самостоятельной деятельности. Важно заметить, что методика проведения занятия с использованием интегрированного подхода существенно отличается от методики проведения обычного занятия. В процессе обучения на таких занятиях используются различные методы и приемы. Наиболее эффективны из них следующие: -сравнительный анализ, сопоставление, поиск, эвристическая деятельность; -проблемные вопросы, стимулирующие проявление своего рода совместных с педагогом «открытий», помогающих ребенку найти ответ. -разнообразные речевые дидактические игры для знакомства с культурно-речевыми эталонами, активизации словаря, расширения представления о многообразии граней родного языка, воспитания чувства уверенности в своих силах. Для таких занятий характерна смешенная структура, позволяющая маневрировать при организации содержания, излагать отдельные его части различными способами. Структура интегрированных занятий отличается от структуры обычных, и к ней предъявляются следующие требования: -чёткость, компактность, сжатость учебного материала; -продуманность и логическая взаимосвязь изучаемого материала разделов программы на каждом занятии; -взаимообусловленность, взаимосвязанность материала интегрируемых предметов на каждом этапе занятия; -большая информативная емкость образовательного материала, используемого на занятии; -систематичность и доступность изложения материала; -необходимость соблюдения временных рамок занятия. Основные принципы взаимодействия с детьми: Демонстрировать позитивное отношение к ребенку, не проявлять раздражения, не говорить приказным тоном, проявлять искреннюю заинтересованность к действиям ребенка, быть готовым к эмоциональной поддержке. Общаться эмоционально, что способствует развитию познавательной активности детей, монотонная речь быстро утомляет, постепенное повышение эмоциональной насыщенности занятия, чтобы наиболее интересные фрагменты работы относились на период нарастания усталости. Меньше замечаний, больше похвалы, так как «психологические особенности многих детей таковы, что порок чувствительности к отрицательным стимулам очень низок», открывать сильные и слабые стороны ребенка и учитывать их в решении задач воспитания. Находиться рядом, поддерживать зрительный контакт, а если необходимо, и тактильный (для привлечения внимания взять за руку, дотронуться до спины, погладить плечо). Вседозволенность, заискивание перед ребенком недопустимы.


Автор: Вельц Татьяна Михайловна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
разное Интеграция в ДОУ с учетом использования ФГТ Вельц Татьяна Михайловна 31 Мар 2015
презентация, документ Планирование образовательного процесса в ДОУ с учетом ФГТ Марамыгина Елена Александровна 30 Мар 2015
документ Календарное планирование в ДОУ с учетом ФГТ Кучеряева Ирина Васильевна 4 Апр 2015
документ создание предметно - развивающей среды в ДОУ с учетом ФГТ Шмакова Оксана Александровна 30 Мар 2015
документ Предметно-развивающая среда в ДОУ с учетом ФГТ, выполнена музыкальным руководителем МБДОУ ЦРР №51 "Родничок" Оксана Михайловна Чернявская 30 Мар 2015
документ Консультация для воспитателей по теме: Комплексно - тематическое планирование воспитатльно - образовательного процесса в ДОУ с учетом ФГТ Манченко Елена Васильевна 30 Мар 2015
презентация, документ Планирование образовательной работы с детьми в ДОУ с учетом ФГТ. Комплексно - тематическое планирование по теме "В мире животных" Дё Светлана Васильевна 31 Мар 2015
разное Календарное планирование с учетом ФГТ в подготовительной группе Натальина Анастасия Трофимовна 5 Апр 2015
документ Основная общеобразовательная программа ДОУ с учетом ФГТ Ахтямова Гульсеяр Махмутовна 30 Мар 2015
документ Новые подходы к планированию образовательного прцесса в ДОУ с учетом ФГТ. Образовательная область "Музыка" Меликян Ирина Мардеросовна 31 Мар 2015
документ Консультация для педагогов ДОУ по внедрению в воспитательно-образовательный процесс интеграции с учетом ФГТ Романова Светлана Александровна 31 Мар 2015
презентация, документ презентация "Планирование физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ с учетом ФГТ" " Третьякова Ольга Юрьевна 31 Мар 2015
документ Методическое сопровождение обновления дошкольного образования с учетом ФГТ Смирнова Елена Борисовна 30 Мар 2015
презентация, документ Мониторинг достижений дошкольников с учетом ФГТ Гончарова Марина Анатольевна 30 Мар 2015
презентация Календарный план с учетом ФГТ Романова Светлана Александровна 30 Мар 2015
разное календарный план с учетом ФГТ для воспитателей Сорокина Наталья Александровна 4 Апр 2015
документ Особенности работы ДОУ с учетом ФГТ Марамыгина Елена Александровна 1 Апр 2015
презентация Особенности использования педагогических технологий ( технологии сотрудничества ) в ДОУ в соответствии с ФГТ Серебрякова Елена Олеговна 31 Мар 2015
документ План модернизации в учетом ФГТ МДОАУ "Детский сад №15" г. Новотроицк Оренбургская область 30 Мар 2015
презентация, документ Консультация для педагогов ДОУ "Интеграция образовательных областей по ФГТ в планировании работы воспитателя" Казанцева Наталья Сергеевна 30 Мар 2015
презентация Презентация "Анализ современных моделей перспективного и календарного планирования образовательного процесса с учетом требований ФГТ" Пугачева Алена Геннадьевна 30 Мар 2015
разное «Сюжетно - ролевая игра как средство приобщения детей дошкольного возраста к социальной действительности» ( с учетом ФГТ). Молёнова Тамара Афанасьевна 30 Мар 2015
документ Конспект методического объединения «Особенности перспективно-календарного планирования воспитательно-образовательного процесса с учетом ФГТ» Тенькова Алена Николаевна 30 Мар 2015
документ ПРЕДШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ – ОСНОВА ПРЕЕМСТВЕННОСТИ. РАБОТА ДЕТСКОГО САДА И ШКОЛЫ С УЧЕТОМ ФГТ. Светлана Анатольевна Иваноvа 30 Мар 2015
презентация, документ Семинар «Особенности планирования образовательного процесса с учетом ФГТ» Колесникова Нина Сергеевна 30 Мар 2015
документ Комплексно-тематический план работы на неделю во второй младшей группе (с учетом ФГТ) на неделю Романова Светлана Александровна 30 Мар 2015
документ рабочая программа во 2 младшей с учетом ФГТ (по Успеху) Ковалёва Наталья Викторовна 30 Мар 2015
документ "Примерное планирование для воспитателей детских садов с учетом ФГТ" Агаджанян Шушанна Оганесовна 30 Мар 2015
документ Рабочая программа музыкального руководителя ДОУ с учетом требований ФГТ Габитова Марта Алекандровна 31 Мар 2015
документ Использование нетрадиционной техники рисования с детьми младшего дошкольного возраста в рамках образовательной области« Художественное творчество» с учетом ФГТ Елена Михайловна Лирник 30 Мар 2015
презентация, документ Презентация "Реализация коррекционных задач в логопедической работе с детьми младшего дошкольного возраста с учетом ФГТ." Гейне Вера Сергеевна 31 Мар 2015
документ Перспективно-тематическое планирование образовательной работы с воспитанниками средней группы в контексте программы «Детство» с учетом ФГТ. Берестова Наталья Леонидовна 1 Апр 2015
разное Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей в средней группе с учетом ФГТ в структуре ООП созданной на базе МДОУ № 5 Никитина Ирина Сергеевна 31 Мар 2015
документ Тема: "Организация музыкального воспитания в образовательной деятельности с учетом ФГТ". Куклина Гульнара Рамзиевна 31 Мар 2015
документ Предметно-развивающая среда в старшей,подготовительной группе с учетом ФГТ Москвичева Светлана Михайловна 31 Мар 2015
документ Организация воспитательно- образовательной работы в летний период с учетом ФГТ Батаева Марина Викторовна 31 Мар 2015
документ перспективное планирование по сезонам с учетом требований ФГТ в средней группе Буркова Инна Станиславовна 31 Мар 2015
документ Непосредственно образовательная деятельность "Путешествие в Африку на гимнастических мячах" с учетом ФГТ Щепина Рахима Калдыбраевна 31 Мар 2015
документ Занятие по развитию речи в средней группе с учетом ФГТ Курбанова Наталия Валерьевна 22 Янв 2016
документ Образовательная программа ДОУ в соответствии с ФГТ Орлова Татьяна Эриковна 30 Мар 2015