НОД "Приведем планету в порядок"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Детский сад «ИВУШКА» г. Тамбов

 

 

 

Конспект НОД для старшего возраста на тему:

«Приведем планету в порядок».

 

« Есть такое правило,  - сказал мне после Маленький принц.

                                                                                      – Встал поутру, умылся, привел себя в порядок –

                                                                             сразу приведи в порядок свою планету».

Антуан де Сент-Экзюпери

Воспитатель Шикаева О. В

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Цель: формировать предпосылки экологического сознания путём обогащения знаний детей о проблемах окружающей среды.

Задачи: 

 - систематизировать знания детей о лесе, о животном и растительном мире, о правилах поведения на природе;

- обогащать словарный запас детей;

- совершенствовать навыки связной речи детей;

-  формировать предпосылки поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы;

- учить проводить простейшие опыты с водой; создавать условия для формирования представлений об истинных человеческих ценностях, нормах нравственного поведения на природе;

- создать благоприятную предметно-развивающую среду и дополнительное образовательное пространство для развития познавательной сферы детей, гармонизации их психоречевого  развития;

- развивать социальные чувства (эмоции):  сочувствие, сопереживание к окружающим, осознанное гуманное отношение к природе, ответственность, навыки сотрудничества;

- развивать коммуникативные навыки;

- способствовать развитию мышления, памяти, творческого воображения, развивать способности к прогнозированию будущих изменений;

- содействовать развитию элементарных навыков продуктивной деятельности;

- воспитывать интерес и бережное отношение к природе; воспитывать культуру экологического мышления (желания не засорять почву и водоёмы, заботиться об их обитателях), воспитывать трудолюбие, уважительное отношение к результатам своего и чужого труда.

 

Оборудование, материалы:

Демонстрационный: глобус, медиапроигрыватель, ролик «Загрязнение Земли», физическая карта мира,  магнитные плакаты: «Зимующие птицы»,  «Сообщество леса» с набором карточек, плакат «Дерево».

Раздаточный материал: карточки с изображением животных разных стран на магнитах, карточки с изображением зимующих и перелётных птиц на магнитах, карточки с изображением растительного мира на магнитах, прозрачные карточки с красным крестом.

Оборудование для эксперимента: стаканчики, воронки, ватные диски на каждого ребенка.

 

НОД

Воспитатель:  показывает глобус.

 - Что это?

Дети: глобус

Воспитатель: Правильно, глобус  - это уменьшенная модель нашей Земли, где живут все люди, давайте её рассмотрим. Как вы думаете, что обозначено, синим и голубым цветом?

Дети: моря, океаны.

Воспитатель: а зелёным?
- Есть ещё и белый цвет, что же обозначает он?

Дети: ледники, северный полюс.

 Воспитатель: Давайте посмотрим на нашу Землю. Видеозапись с изображением красоты земли.

Голос Земли: (аудиозапись) Здравствуйте, Я в беде! Я не в силах исправить всё зло, которое творит человек. Я не в силах спасти гибнущих зверей и птиц, очистить от дыма и гари воздух. Я не могу уничтожить столько мусора, сколько разбрасывает на Земле человек. Сил моих все меньше и меньше.

Воспитатель: Земля, неужели ты можешь погибнуть?

Голос Земли: посмотрите, как меня портят люди (ролик).

- Только вы можете помочь мне.

Воспитатель: Ребята, что же делать, как спасти нашу планету?

 Давайте вспомним слова нашего знакомого Маленького принца,

Ответы детей: Встал, умылся, приведи свою планету в порядок. Что же мы будем делать?

Ответы детей:

 Давайте поможем нашей планете и  приведем её в порядок.

Голоса животных (аудиозапись).

Воспитатель: Кто же нас просит о помощи?

- Давайте подойдём к нашей карте?

Воспитатель: перед вами животные разных стран (Север, жаркие страны, лес). Давайте поместим  этих животных туда, где они живут.

Д/и: « Чья земля?» Дети помещают на карту животных. У некоторых карточек красная метка.

- Ну, вот мы и расселили животных по местам их обитания. А как мы можем помочь животным на земле?

- Ответы детей? (Если увидишь в лесу норку животного, нельзя её трогать, можно накалывать в лесу на сучки грибы для белочки, не рвать грибы, ими питаются животные… ит.д.)

Ребята, а как вы думаете, почему, у некоторых животных красный значок?

Ответы детей ( дети рассказывают о животных , поясняют, что это животное занесено в красную книгу).

Звучит аудиозапись голосов птиц.

Воспитатель: кто же нас теперь зовёт на помощь?

Дети: Это птицы.

 Воспитатель: перед вами птицы. На какие группы их можно разделить? (На перелетных и зимующих.) Нам надо поместить перелетных на дерево, а зимующих на кормушку (плакат).

Д/и «Размести птиц».  Дети  размещают перелетных птиц на дерево, а зимующих на стенд.

Воспитатель: кого же мы поместили на дерево? (ласточка, скворец, журавль, щегол, лебедь)

- А кого на кормушку? (синичка, снегирь, воробей, ворона)

А почему  у них красные значки?

Ответы детей

Воспитатель: а как можно помочь  птицам зимой?

Ответы детей:(сделать кормушки, покормить, строить скворечники, гнёзда не трогать, нельзя птенцов брать в руки)

Ответы детей, выставляются карточки.

 

 Пальчиковая игра стайка

Пой-ка, подпевай-ка:
Десять птичек – стайка. (Хлопаем в ладоши)

Эта птичка – соловей, (Поочередно загибаем пальчики на правой руке начиная с мизинца)
Эта птичка – воробей.
Эта птичка – совушка,
Сонная головушка.
Эта птичка – свиристель,
Эта птичка – коростель,

Эта птичка – скворушка, (Поочередно загибаем пальчики на левой руке начиная с мизинца)
Серенькое перышко.
Эта – зяблик.
Эта – стриж.
Эта – развеселый чиж.
Ну, а эта – злой орлан. (Держим большой палец левой руки)
Птички, птички – по домам! (Машем ручками, как крылышками).

Звучит аудиозапись «Шум леса».

Воспитатель: Вы слышите, это шумит лес, он зовёт нас на помощь.

Дети подходят к магнитному плакату «Сообщество леса».

Воспитатель: Ребята, мы попали в чудесный мир растений.

Посмотрите, что мы видим? (Карточки с изображенинем поломанного дерева, костра, мусора) По – моему в этом лесу что-то не так? Вам нравится такой лес? (Ответы детей и предложения детей о помощи лесу). Дети «приводят в порядок лес», на мусор, сломанные деревья и костёр ставят прозрачные карточки с крестом.

Физкультминутка

« Ветер быстро клен качает, дети поднимают руки и качают ими

Вправо, влево наклоняет, наклон вправо, влево

Раз наклон и два наклон, наклон  корпуса вперёд, 2 р.

Зашумел листвою клён» дети поднимают руки и качают ими.

Воспитатель обращает внимание на грязную реку на экране.

- Ребята, что это?

Дети: грязная река, по берегам мусор, грязная вода.

Воспитатель: как вы думаете, что можете произойти, если искупаться в такой реке?

Дети: можно заболеть, пораниться, отравиться ит.д.

Воспитатель: как же мы поможем реке?

Дети: нужно убрать мусор, очистить воду с помощью фильтра.

Воспитатель: давайте пройдём с вами в лабораторию и проведём эксперимент по очистке воды. Но сначала вспомним правила работы в лаборатории. Дети смотрят на плакат «Правила работы в лаборатории» и называю их.

Дети одевают фартуки.

Воспитатель: какая задача перед нами стоит?

Дети: очистить воду

Воспитатель: как это можно сделать?

Дети предлагают пути решения проблемы.

Воспитатель: пожалуйста, приступайте к работе.

Самостоятельная деятельность детей.

Воспитатель:  какой мы с вами сделаем вывод?

Дети: с помощью фильтра можно очистить воду.

Воспитатель: а как очистить воду в реке.

Дети: нужен большой фильтр.

Воспитатель обращает внимание детей на экран, где показан способ очистки вод в реке.

Итог:

Воспитатель: ребята, чем мы с вами занимались сегодня?

Дети: приводили в порядок планету?

Дети выкладывают на доске схему: без чистой воды невозможна жизнь растений, птиц и животных на земле.

Воспитатель: А человек без всего этого сможет прожить на Земле?

Дети: нет

Воспитатель: почему необходимо беречь нашу Землю?

Дети: земля наш общий  дом.

 

 

 

 

 

Автор: Шикаева Ольга Владимировна