Конспект занятия с детьми в средней группе на тему: “ Художественная игра в работе по развитию целостных представлений о природе”
Задачи:
Образовательные
Развивающие
Воспитательные
Материал:
К. Вещилов; c изображением зимы: И.И. Шишкин, А.К. Саврасов
Ход:
– Ребята отгадайте загадку:
Тает снежок, ожил лужок.
День прибывает, когда это бывает? (весной).
– А какое время года наступило? (весна).
– Посмотрите ребята, а за окном настоящая зима, а по каким приметам можно это определить? (идет снег, небо серое, солнце не греет).
– Наверное, зима заблудилась, давайте мы подскажем зиме, что наступило время весны, а зиме пора уходить. Для этого необходимо показать зиме приметы, которые говорят нам о том, что пришло время весны. Мы сегодня с вами найдем такие приметы, сложим их в конверт и отошлем зиме.
– Ребята, давайте поделимся на команды. У меня есть снежинки и капельки (воспитатель делит детей на команды).
– У нас получилось две команды: команда “Снежинки” и команда “Капельки”.
– А теперь ребята слушайте внимательно и попробуйте отгадать загадки: Без него не будет света,
Без него, не будет лета,
По утрам стучит в оконце
Просыпайтесь, встало… (солнце)
(воспитатель вывешивает на доску солнышко)
– Солнышко, какое весной? (теплое, ласковое, яркое, весеннее)
– Слушайте дальше:
Снежок растаял и с полей
Бежит проворливый… (ручей)
(воспитатель рисует на доске под солнышком ручеек) рис.1
– Будьте внимательны дальше:
Летом ходит без дороги
Возле сосен и берез.
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос (медведь)
(воспитатель продолжает рисовать схему)
– И последняя загадка:
У занесенных снегом кочек
Под белой шапкой снеговой,
Нашли мы маленький цветочек
Полузамерзший, чуть живой (подснежник)
– Посмотрите ребята, (воспитатель показывает на доску) солнышко-это будет весна, и с приходом весны происходят изменения в неживой природе, в живом мире и растительном мире. Во всей природе есть приметы, по которым мы можем определить весну. Какие же это приметы, мы попробуем найти и поиграть.
– Д/И: “Убери лишнюю картину” (на столе разложены картины, для команды снежинок лишняя картина с изображением весны, а для капелек c изображением зимы).
– Почему эта картина лишняя? (дети объясняют)
– Давайте мы картины с изображением весны и ее признаками положим в конверт для зимы. Молодцы ребята!
– Мы определили, какие изменения происходят в неживой природе. А теперь заглянем в живой мир и поиграем.
– Д/И: “Птицы и звери зимой и весной”.
– Команда снежинок выберет перелетных птиц, а команда капелек выберет животных, у которых меняется образ жизни с приходом весны (дети объясняют свой выбор).
– Положите в конверт перелетных птиц и животных, меняющих свой образ жизни весной.
– Ребята, мы с вами определили, какие изменения происходят в живом мире с приходом весны.
– Д/И: “Собери картину” (для Снежинок картина с изображением зимы, для Капелек – весны).
– Скажите, пожалуйста, какое время года у вас на картине? А по каким приметам вы это узнали? (ответы детей).
– Положите картину, на которой изображена весна в конверт.
– Да ребята, погоду за окном нельзя назвать по-настоящему весенней, давайте позовем весну, чтобы снег поскорее растаял, а солнце стало не только ярким, но и теплым! Споем весне песню.
– хоровод “Веснянка” (приложение 1.)
– Ну, вот мы с вами и собрали конверт для зимы. Теперь-то зима уступит место весне.
– Но для зимы у нас есть подарок, давайте и для весны нарисуем рисунки, выберите краски, какими вы изобразите весеннее солнце, небо, первые цветы (самостоятельная деятельность детей).
Автор: воспитать Медведева Л.Н.
Автор: МБУ детский г. Тольятти Гая 8