Конспект организованной образовательной деятельности во второй младшей группе на тему: «Поможем лесным жителям»

Образовательные области: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Виды детской деятельности: познавательная, конструирование, коммуникативная, игровая, двигательная, изобразительная.

Цель: развитие познавательной и продуктивной деятельности.

Программное содержание:

· Уточнить знания детей о зимних изменениях в природе.

· Формировать представление о лесных обитателях.

· Совершенствовать умение слушать и отвечать на вопросы.

· Развивать логическое мышление через решение проблемных ситуаций, внимание, память, умение сравнивать предметы по ширине и величине, развивать тактильные ощущения, мелкую моторику.

· Укреплять дыхательные мышцы.

· Упражнять в умении рисовать нетрадиционным способом - пальцем.

· Формировать навыки аккуратной работы во время рисования.

· Воспитывать у детей доброжелательность, сплоченность, чувство отзывчивости, способствовать формированию доброго и заботливого отношения к животным и птицам.

Словарная работа: снегирь, понятия «широкий – узкий», «большой - маленький», колючий, красная, круглая.

Материалы: кормушка, кубики в ящике; игрушки: снегирь, большой и маленький медведи, ежик, заяц, белка; шишки, две корзинки (большая и маленькая), елочка, плоскостное дерево, прищепки в коробочке, силуэты ежат, магнитофон, стаканчики-бельчата, орешки (фундук) в корзинке, мольберт, рисунок рябины, гуашь красного цвета, бумажные заготовки для рисования, влажные салфетки.

Предварительная работа:

· д/и «Назови птицу»;

· беседа «Что бывает зимой?»;

· конструирование из строительного материала;

· наблюдение за зимними изменениями в природе на прогулке;

· рассматривание иллюстраций с изображением диких животных;

· чтение художественной литературы о животных и птицах;

· просмотр презентации «Кто живет в лесу»;

· д/и «Большой – маленький»;

· игра «Забавные прищепки»;

· игры на развитие мелкой моторики;

· рисование нетрадиционными методами.

Методические приемы:

· Создание игровой мотивации «Поможем лесным жителям».

· Проблемные ситуации: «Как переправиться через реку?», «Что можно сделать, чтобы согреться?».

· Вопросы и ответы.

· Словесная игра «Мы идем гулять».

· Игры на развитие мелкой моторики: «Соберем шишки в корзинки», «Прицепим колючки ежатам», «Накормим бельчат орешками».

· Пальчиковая игра «Колючий еж».

· Физкультминутка с музыкальным сопровождением «Зайка беленький сидит».

· Использование здоровьесберегающех технологий: массаж ладошек шишками, упражнение на дыхание «Погреемся».

· Продуктивная деятельность: рисование рябины.

Ход организованной образовательной деятельности

Дети играют с воспитателем в раздевалке. Воспитатель обращает внимание на кормушку со снегирем на окне.

- Ребята, а что это за птичка, которая прилетела к нам в кормушку? (Снегирь). Как вы догадались? (Ответы детей). А что вы знаете про снегиря? (Прилетает зимой, не боится морозов, питается рябиной).

- Ой, ребята, снегирь хочет мне что-то сказать. (Поднести снегиря к уху). Он зовет нас в свой лес. Он слышал, что вы умные и дружные ребята и сможете помочь его маленьким друзьям. Им нужна помощь. Интересно, что там случилось? Вы хотите помочь лесным жителям? (Да). Скажите мне, а какое сейчас время года? (Зима). Что вы знаете о зиме? (Ответы детей). А на улице сейчас тепло или холодно? (Холодно). Как нужно одеться, чтобы не замёрзнуть? (Тепло). Давайте оденемся и пойдём в лес.

Игра «Мы идем гулять»

Вот так, вот так, мы наденем варежки. (Хлопают).

Вот так, вот так, мы наденем валенки. (Топают).

Вот так, вот так, мы наденем шапки. (Кивают головой).

Вот так, вот так, мы идём гулять. (Шагают).

- Давайте возьмемся парами. Я даю руку Саше и дарю ему самую добрую, ласковую улыбку, а он берет за руку Аню и также дарит ей ласковую и добрую улыбку. (Дети парами, взявшись за руки, идут по "тропинке" в лес, в группу. В группе оформление зимней полянки).

- Дети, у нас впереди речка. А что зимой с ней произошло? (Она покрылась льдом).

- Как выдумаете, можно ли идти по замерзшей речке? (Ответы детей). Если лед толстый, то можно, а если тонкий, то это очень опасно.

- Что же нам делать? Как безопасно переправиться через речку? (Можно построить мост).

- Правильно, дети! А как вы думаете, легко ли построить мост одному человеку? (Нет).

- Я тоже думаю, что трудно. Когда за работу берутся несколько человек, она становится не такой трудной. Давайте построим мост и перейдем по нему через речку. (Дети достают из ящика кубики, выкладывают мостик и проходят по нему через речку).

- Ребята, посмотрите, куда мы с вами попали? (В зимний лес). Как здесь красиво! Вам нравится? Давайте посмотрим, кто живет под этим сугробом? (Приподнять ткань). Это мишки. Они сейчас спят. Сколько их? (Два). Этот мишка, какой по размеру? (Маленький). А этот? (Большой).

- Ребята, снегирь говорит мне, что, пока мишки спали, кто-то разбросал шишки, которые они сложили в корзинки, перед тем, как лечь в спячку. Возьмите шишки в руки, покатайте их между ладонями. (Дети выполняют массаж ладошек шишками). Что можно про них сказать, какие они? (Колючие). Давайте поможем мишкам, наведем порядок и сложим шишки в корзинки. Маленькие шишки мы соберем в маленькую корзинку, а большие – в большую. Д/и «Соберем шишки в корзинки». Молодцы, ребята, помогли медвежатам собрать все шишки.

- Смотрите, кто это спрятался под ёлочкой? (Ёжик). Ребята, а что у ежика на спинке? (Колючки). Значит, какой ёжик? (Колючий). Покажем, какие у ёжика колючки.

Пальчиковая игра «Колючий еж»

Маленький колючий ёж,

До чего же ты хорош! (сжимание и разжимание пальчиков).

- Ребята, снегирь говорит мне, что маленькие ежата потеряли свои колючки, они могут замёрзнуть. Давайте поможем им и прицепим колючки. (Воспитатель предлагает подойти к столу и выполнить задание с прищепками). Д/и «Прицепим колючки ежатам». Молодцы, вы быстро справились с заданием. Поставьте ежат под елочку.

- Смотрите, кто это сидит под деревом? (Зайчик). Он замёрз, весь дрожит. Давайте поможем ему согреться. (Включить музыкальное сопровождение).

Физкультминутка « Зайка беленький сидит»

Зайка беленький сидит

И ушами шевелит. (делают ручками ушки на голове и ими шевелят)

Вот так, вот так

И ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть. (хлопают в ладоши)

Вот так, вот так

Надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять

Надо зайке поскакать. (прыгают)

Вот так, вот так

Надо зайке поскакать.

- Ребята, зайчик согрелся и говорит вам спасибо. (Посадить зайчика на место).

- Ой, кто-то плачет? (Белочка). Ребята, белочка говорит, что у нее упали в снег орешки и ей теперь нечем кормить своих бельчат. Давайте возьмем орешки и накормим их. (Дети подходят к столу, берут по одному орешку и вкладывают в рот бельчатам (отверстие в баночке). Игра «Накормим бельчат орешками». Белочка благодарит вас за помощь и говорит «спасибо».

-Ребята, а вы не замёрзли в зимнем лесу. Вот мне стало холодно. А что нам надо сделать, чтобы согреться? (Ответы детей). Я вам предлагаю согреться так.

Упражнение на дыхание: «Погреемся»

Руки в кулачки сожмём

И немножко подождём.

На ладошки мы подуем,

Все снежинки мы с них сдуем.

Каждый пальчик мы возьмём

Сильно на него нажмём.

Мы ладошки растираем

И лицо обогреваем.

Растираем лобик тоже

Тёплым стать ему поможем.

Щёчки надуваются,

Губки раздуваются.

- Ну что, согрелись? (Да). Ребята, снегирь говорит, что вчера в лесу был сильный ветер и вся его рябинка осыпалась. Чем же ему питаться? Давайте мы с вами порадуем его и угостим, вы согласны? (Да).

- Я предлагаю рисовать рябину, но не карандашами и кисточкой, а пальчиками! (Дети садятся за столы. На столах бумажные заготовки для рисования, гуашь и влажные салфетки).

- Я вам сейчас покажу, как надо это делать! Смотрите внимательно! Я обмакиваю пальчик в краску, но не весь пальчик, а только его кончик - подушечку пальчика, а потом прикладываю его к веточке. (Самостоятельная работа детей).

- Рисуйте аккуратно, набирайте краску на пальчик хорошо, чтобы ягоды были сочные.

- Какого цвета у нас краска? (Красная).

- Какой формы ягодки? (Круглой).

- Когда закончите работу, вытирайте пальцы влажной салфеткой. (Дети подходят к мольберту и прикрепляют рисунки с помощью магнитов).

- Какие красивые ягодки вы нарисовали! Они сочные, яркие! Их много, надолго хватит. Молодцы, ребята, порадовали снегиря. Он говорит вам большое спасибо за угощение и за то, что вы помогли лесным жителям. (Снегиря оставить у рябины). А нам, ребята, пора возвращаться в группу. Проходите по мостику.

Рефлексия.

- Ребята, где мы с вами были?

- Понравилось вам помогать лесным жителям?

- Кому мы помогали?

- Что вам больше всего запомнилось?

- Чем мы угостили снегиря? Как мы это сделали?