Конспект непосредственной образовательной деятельности на тему: "Очищение воды"
Цель:
познакомить детей с разными способами очистки воды.
Задачи:
Используемые технологии: здоровьеформирующая (упражнения для развития внимания и координации движений, упражнения для глаз).
Интеграция: Познание, Коммуникация, Социализация, Труд, Безопасность, Здоровье.
Материалы и оборудование:
сосуды разного размера и формы, вода, соль, сахар, мука, растительное масло, марганцовка, пакетики фиточая мяты; стеклянные палочки, ложки, бумага, марля, сетка, фильтры бумажные, воронки, клеенки для столов, иллюстрации на тему: «Вода», обручи.
Литература:
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
1. Беседы о воде, её роли в жизни человека.
2. Рассматривание иллюстраций на тему "Вода".
3. Загадывание загадок о воде.
4. Использование игр о воде: "Какая бывает вода?", "Волшебная палочка", "Разрезные картинки" и др..
5. Чтение художественной литературы. Экологические сказки.
6. Наблюдение за водой в детском саду, дома.
7. Консультации для родителей.
Структура занятия:
1. Беседа с детьми об очистке воды.
2. Сюрпризный момент
3. Отгадывание загадок.
4. Физкультминутка: игра «Капельки и тучки»
5. Опыт «Вода – растворитель».
6. Физкультминутка для глаз «Дождик».
7. Подведение итогов
Характеристика группы: дети седьмого года жизни.
Предполагаемый результат: сформировать обобщенные представления у детей седьмого года жизни об очистке воды.
Ход непосредственной образовательной деятельности:
Педагог предлагает детям отгадать загадку:
В морях и реках обитает,
Но часто по небу летает.
А как наскучит ей летать,
На землю падает опять.
(Вода)
- Догадались, о чем мы будем сегодня говорить? Мы с вами продолжим говорить о воде.
На Земле вода содержится во многих водоемах. Назовите их.
Дети рассматривают иллюстрации. Называют водоемы: моря, океаны, реки, ручьи, озера, родники, болота, пруды.
- Чем отличается вода в морях и океанах от воды в озерах, реках, родниках, болотах?
В морях и океанах вода соленая, она не пригодна для питья. В реках, озерах, прудах вода пресная, после очистки ее используют для питья.
- Откуда вода попадает в наши квартиры?
С водоочистных станций. Показывает иллюстрацию. Там воду очищают с помощью фильтров, обрабатывают химическими реагентами и другими средствами. Очищенная вода скапливается в подземных резервуарах, откуда насосами перекачивается разным потребителям, в том числе и в квартиры.
В гости к детям пришла Капелька и принесла в своем рюкзаке много различных веществ: соль, сахар, муку, мяту, подсолнечное масло, марганцовку.
Детям предлагается отгадать загадки, чтобы узнать, что это за вещества:
Отдельно - я не так вкусна,
Но в пище - каждому нужна. (Соль)
Я бел как снег,
В чести у всех.
В рот попал –
Там и пропал. (Cахар)
Из меня пекут ватрушки,
И оладьи, и блины.
Если делаете тесто,
Положить меня должны. (Мука)
Травка очень душиста,
Ароматные листья.
Поскорей собирай
И заваривай чай!
А найдёшь возле хаты,
Называется – (Мята).
Желтое, а не солнце,
Льется, а не вода,
На сковороде пенится,
Брызгается и шипит. (Масло)
Марганцовка - одно из самых популярных в быту противомикробных препаратов для наружного применения. Выпускается он в порошке, продается в аптеке.
Дети рассматривают вещества. Капелька просит помочь ей разобраться в том, что произойдет с водой при взаимодействии с ними.
Физкультминутка «Капельки и тучки»
На полу разложены обручи (на один меньше, чем детей). Это тучки. Все дети – это капельки. Пока звучит музыка, дети свободно перемещаются по группе. Как только музыка остановилась, каждая «капелька» должна занять любую «тучку». «Капелька», которой не хватило «Тучки», испарилась. Игра проводится 2-3 раза.
Перед тем как начать определять, что это за вещества, дети вспоминают правила работы с ними:
нельзя пробовать вещества на вкус – есть опасность отравиться;
нюхать надо осторожно, направляя запах от стакана ладошкой, так как вещества могут быть очень едкими и можно обжечь дыхательные пути.
Педагог предлагает Капельке сесть с детьми за стол и принять участие в исследованиях.
1. Вода – растворитель
- Что изменится, если растворить исследуемые вещества в воде?
Дети растворяют различные вещества в разных сосудах. Перед исследованиями дети предполагают, что получится в результате смешивания.
- Что произошло с водой после смешивания?
Соль и сахар быстро растворяются в воде, вода остается прозрачной.
Мука тоже растворяется в воде, но вода становится мутной. После того, как вода немного постоит, мука оседает на дно, но раствор продолжает оставаться мутным.
Пакетик мяты и порошок марганцовки быстро изменили цвет воды, значит, растворяются хорошо.
Масло не растворяется в воде: оно либо растекается по ее поверхности тонкой пленкой, либо плавает в воде в виде желтых капелек.
Дети приходят к выводу: одни вещества растворяются в воде, а другие нет.
Дети фиксируют результаты опытов в научной тетради:
Чистая вода + вещество
Что получилось
вода + соль
Быстро растворилась в воде, раствор остался прозрачным
вода + сахар
Быстро растворилась в воде, раствор остался прозрачным
вода + мука
Растворилась в воде, но вода стала мутной, часть муки оседает на дно в виде осадка
вода + мята
Быстро растворилась и при этом изменила цвет раствора на желтый
вода + марганцовка
Быстро растворилась и при этом изменила цвет раствора на красный
вода + масло растительное
Масло не растворилось в воде. Оно плавает по ее поверхности в виде пленки. Если раствор взболтать, то масло приобретает на некоторое время вид мелких капелек, которые затем снова преобразуются в пленку.
- Можно ли пить такую воду?
Нет, т.к. она грязная.
2. Очищение воды.
- Можно ли воду теперь очистить от разных веществ? Как это можно сделать?
Можно ее отфильтровать.
- Из чего можно сделать фильтр? (Можно попробовать сделать его с детьми с помощью марли, сетки.) Самый простой фильтр можно сделать из фильтровальной бумаги. Надо вырезать круг и вложить его в воронку.
Воду лучше всего очищать с помощью бумажного фильтра. Так, в походе можно очистить воду с помощью любого бумажного пакета.
Педагог показывает способ фильтрования, затем дети фильтруют воду.
Физкультминутка для глаз «Дождик».
Капля первая упала – кап! (Пальцем показывают траекторию её движения сверху вниз, прослеживая глазами движение пальца)
И вторая прибежала – кап! (То же самое)
Мы на небо посмотрели, (Смотрят вверх)
Капельки кап-кап запели, (Закрывают глаза)
Намочились лица.
Мы их вытирали. (Поглаживают закрытые глаза подушечками пальцев)
Туфли – посмотрите –
Мокрыми стали. (Показывают руками вниз и смотрят)
Плечами дружно поведем (Движение плечами)
И все капельки встряхнём. (Встряхивают кистями рук)
От дождя мы убежим, (Пальчики рук «бегут» по парте в одну сторону, глазами прослеживается их путь)
Под кусточком посидим (Нагибают голову, прикрывая её руками)
- Что произошло после фильтрования воды с разными веществами?
Дети отмечают, что практически не отфильтровались вещества, которые хорошо растворились в воде: сахар, соль, раствор мяты. Раствор с мукой имеет мутноватый цвет. Масло удалось отфильтровать быстро, потому что оно не растворилось в воде, на фильтре хорошо видны его следы. Вода с марганцовкой посветлела.
Результаты заносятся в таблицу.
Раствор
Результат
вода + соль
Практически не отфильтровался
вода + сахар
Практически не отфильтровался
вода + мука
Раствор по-прежнему имеет мутноватый цвет. На фильтре видны следы клейковины.
вода + мята
Цвет фильтра изменился, но отфильтрованный раствор тоже остался желтым
вода + марганцовка
Вода после фильтрования заметно посветлела, но чистой на стала.
вода + масло растительное
Отфильтровалось быстро, на фильтре видны его следы
Капелька благодарит детей за оказанную помощь. Дети дарят ей свои зарисовки о взаимодействии воды с различными веществами.
Мы узнали самый простой способ очистки воды, но с фильтрованной водой мы встречаемся каждый день. Вода, которая поступает к нам в квартиры тоже фильтрованная, но ее очищают не такие фильтры; как изготовили мы, а большие и сложные.
Вода нам нужна везде, без нее мы не можем прожить ни дня, к ней надо относиться бережно: закрывать кран, когда вымыл руки; не бросать мусор в воду, когда находишься на природе
Педагог благодарит Капельку и детей за участие в исследованиях.
- Вы узнали много нового о воде:
1. Вода растворяет многие вещества, и не все из них удается отфильтровать в бытовых условиях.
2. Даже после фильтрования загрязненную воду нельзя употреблять в пищу не кипяченой.
3. Загрязненной водой после ее фильтрования можно мыть руки, стирать белье и использовать для различных хозяйственных нужд.
Капелька читает стихотворение:
Чтобы лился дождик с неба,
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли –
Жить нельзя нам без ...Воды
Автор: Маслова Наталья Сергеевна