Конспект непосредственной образовательной деятельности.

Комплексное занятие.

Поможем дедушке собрать картошку.

Тема 1.Знакомство с морковью и картофелем.

2.Рисование

Цель:

Развивающая среда: Дед-персонаж из сказки, картинки с изображением различных овощей, корзинка, сырые картофель и морковь, вареные картофель и морковь, листы бумаги в форме мешков (корзинок) 2 размеров (большие и маленькие), гуашь, печатки из пробки.

Содержание:

Воспитатель говорит детям, что их приглашает к себе на огород дедушка. А для того, чтобы попасть в гости к нему, нужно сесть на машину и поехать в деревню.

Будем качать шины: ш-ш-ш ( движение насос)

Открываем бак: чик-чик-чик (круг. движ. кистью руки)

Заливаем бензин: с-с-с-с

Закрываем бак: чик-чик-чик ( круг. движ. кистью руки)

Заводим мотор: д-д-д-д (круговые движ. кулачками).

По-е-ха-ли!

Машина, машина,

Идет, гудит!

В машине, в машине

Шофер сидит! Би-би-би!

Воспитатель - Вот мы и приехали. Садитесь на пенечки и давайте поздороваемся с дедушкой ( на ковролине прикреплена картинка –дедушка). У дедушки в деревне есть большой огород. А на огороде растут разные овощи.(по очереди выкладываем картинки с различными овощами, дети их называют).

Воспитатель обсуждает с детьми полезность различных овощей, что из них готовит дедушка ( щи, борщи, салаты). Обращаясь к деду, говорит, что наши детки тоже умеют своими пальчиками делать вкусный салат. (пальчиковая игра *капуста).

Что за скрип? (Руки перед собой, ладонями от себя, сгибаем пальчики.)

Что за хруст? (Замок с прямыми пальцами, сгибаем-разгибаем кисти рук.)

Это что еще за куст? (Ладони от себя, пальчики расставлены.)

Как же быть без хруста, (Замок с прямыми пальцами, сгиб.-разгиб. кисти рук.)

Если я капуста?! ( Между ладонями крутим шарик.)

Мы капусту руби, рубим! ( Ребрами ладони вертикальные движения от себя- к себе ).

Мы морковку трем, трем! ( Костяшками согнутых пальцев трем руку об руку.)

Мы капусту солим, солим! (Пальчиками солим.)

Мы капусту жмем, жмем! ( Кисти рук сжимаем-разжимаем).

Воспитатель -А дедушка нам приготовил корзинку со своими овощами .( показываем и раздаем каждому ребенку по 1 картошине и 1 морковке).

Как называются эти овощи? ( дети отвечают).

Давайте потрогаем пальчиками их . Какие они? Картофель -круглый, а морковка- длинная. Оба овоща – твердые. ( Если дети затрудняются в ответе- воспитатель им помогает).

Далее воспитатель вносит тарелочку с вареными картофелем и морковью. Детям предлагается их потрогать. Отмечаем, что вареные овощи в отличии от сырых –мягкие.

Для закрепления названий овощей проводится игра .

-Раз-два-три, картошку подними! (дети понимают картошку)

-Раз-два-три, морковку подними! (дети поднимают морковку).

Дети собирают свои овощи снова в корзинку воспитателя.

Воспитатель - Мы- то свои овощи собрали в корзинку и отнесем их нашему повару, а дедуля на своем огороде овощи собирает в мешки. И он попросил, чтобы вы ему помогли собрать картошку.( Детям предлагается нарисовать картошку на листках бумаги, имеющих форму мешка. Предлагается 2размера– большие и маленькие мешки .Показываем образец .Обращаем внимание, что картошка круглая .)

Дети садятся за столы , рисуют. Рисунки несут к дедушке, прощаются с ним и идут мыть ручки.

Усложнение: вместо картошки предложить детям репку .При обследовании уже рассматривается цвет: репка- желтая, морковка- красная .Можно предложить попробовать очищенные морковь с репкой на вкус. На рисовании использовать кисть и предложить две краски- желтую и красную .У детей будет выбор- кто что рисует .Повторяется форма: репка- круглая, морковка- длинная.