КОНСПЕКТ непосредственно-образовательной деятельности Тема: Путешествие по следам животных в лесу (образовательная область «Познание») в 1й младшей группе

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Для составления данного конспекта мною использовано:

1. Программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой (Москва, Мозаика-Синтез, 2012).

2. Парамонова Л.А. «Развитие детей двух-трех лет» (Москва, ОЛМА-МЕДИАГРУПП, 2012).

3. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст, «Карапуз-дидактика». Творческий центр «Сфера». Москва, 2012).

Непосредственно-образовательная деятельность (далее – НОД) построена мной как игра, что помогает вызвать у детей только положительные эмоции, что немаловажно для детей данного возраста. Дети, путешествуя по группе-лесу, не только получают новые знания, но и закрепляют ранее полученные. Обращая внимание на следы животных, они не только учатся ориентироваться в пространстве, но и получают знания о жизни животных в зимний период, их внешнему виду, повадках и т.д. А пальчиковая живопись не только развивает воображение, но и развивает мелкую моторику пальцев рук.

В соответствии с ФГОС данная образовательная деятельность «Познание» интегрирована с коммуникацией, развитием целостной картины мира, рисованием, социализацией. Наряду с традиционными методами и приемами:

игровой (НОД в форме игры-путешествия);

словесный (рассказ, объяснение, художественное слово);

наглядный (использование игрушек, оборудования группы в виде леса);

драматизация (игра в зайчика, обыгрывание ежика)

мной использованы нетрадиционные формы рисования – пальчиками (пальчиковая живопись).