Конспект непосредственно - образовательной деятельности на тему "Свойства воды"

Программное содержание:расширить представлени детей р о природных свойствах воды путём экспериментирования(прозрачность, принимает форму сосудов, может быть как в жидком, таки в твёрдом состоянии); развиватьумения действовать в ходе эксперимнтадльной деятельности; учить устанавливать причинно-следственные связи; в ходе игры показать детям способность некоторых материаловдибо остааться на поверхности вод, либо тонуть.

Ход деятельности: В гости к детям приходит Незнайка, приносит с собой бутылочку с неизвестной жидкостью, просит детей определить содержимое, Дети пробуют навкус и определяют, что это вода: не имеет вкусаи обладает прозрачностью, Затем в ходе следующего эксперимента Незнайка узнаёт о способности воды принимать форму сосудов, в которые её наливают.От воспитателя дети узнают, что водпа не всегда бывает в жидком состоянии, особенно зимой, Дети предлагают Незнайке отгадать загадки о снегё и снежинке, сосульке, говоря, что это тоже своеобразная форма воды. Затем воспитатель предлагает в ходе эксперимнтальной деятельности покрасить снег красками, в ходе которого снег начинаетпостепенно таять, Дети выполняют физкультминутку "Пирог". Затем детям предлагается рассмотреть картинкив ходе дидактической игры "Где спряталась вода" и объяснить свой выбро.Затем в ходе эксперимента Незнайка убеждается, что одни предметыдержаться на поврхности вод , а другие тонуть, Незнайка благодарит детей за всё сведения, которые он получил от детей, прощается и уходит, а дети вместе с воспитателем вспоминают, о чём они рассказывали Незнайке о воде.