Игра как средство формирования экологических знаний о многообразии живой природы у детей старшего дошкольного возраста

Сегодня экология – не только наука о взаимоотношениях живых организмов друг с другом и с окружающей средой, это еще и мировоззрение. Поэтому я считаю необходимо формировать основы экологического сознания дошкольников. Существует несколько значений понятия «экология»:
Экология - наука об отношении растительных животных организмов друг к другу и к окружающей их среде.
Экология – наука о взаимодействии человека с природой, охрана окружающей среды.
В дошкольном образовании до сих пор ведутся поиски эффективных технологий по экологическому воспитанию, однако единый подход к проблеме пока не найден. Исследования показали, что использование преимущественно вербальных методов при ознакомлении детей с природой приводит к формированию знаний. Но дошкольникам трудно установить связь между причиной и следствием. Дети не могут применить знания в практической деятельности.
Для решения данной проблемы с учетом психологических способностей дошкольников, на мой взгляд, дидактические игры являются наиболее приемлемыми в данной деятельности.