Открытое занятие «Ритмическая мозаика»

Музыкальный руководитель. Здравствуйте, ребята! А вы знаете, что значит «Здравствуйте»? Это слово произошло от слова «Здравие» – «Здоровье». А что нужно делать, чтобы быть здоровым?

Дети отвечают.

Музыкальный руководитель. Давайте и мы с вами, чтобы быть здоровыми, сделаем сейчас небольшую зарядку.

Валеологическая песня-распевка с оздоровительным массажем "Доброе утро" (сл. и муз. О Арсеневской)

1. Доброе утро! разводят руки в

стороны и слегка

кланяются друг другу

Улыбнись скорее! улыбаются

И сегодня весь день "пружинка"
Будет веселее. поднимают ручки вверх

2. Мы погладим лобик, выполняют движения по тексту
Нос и щечки.
Будем мы красивыми, наклоны головы к правому и левому плечу поочередно движения по тексту
Как в саду цветочки!
Разотрем ладошки
Сильнее, сильнее!
А теперь похлопаем
Смелее, смелее!
Ушки мы теперь потрем
И здоровье сбережем.
Улыбнемся снова,
Будьте все здоровы! разводят руки в стороны

Музыкальный руководитель. Ребята, как вы думаете, кто сегодня к нам пришел в гости и сколько их? Ответы детей.

Ребята, как же нам отгадать наших гостей, что же надо сделать? Ответы детей.

Правильно, чтобы они показались, нужно отгадать загадки и они появятся, а мы узнаем кто к нам пришел и чем хотят нас порадовать.(Загадки про птичку, зайчика, лошадку).

Дети отгадывают загадки, музыкальный руководитель показывает игрушки.

Музыкальный руководитель.

Наши гости долго ждали
И немножечко устали.
Надо сними поиграть
И движенья показать.
А что делает птичка?

Дети. Летает.

Музыкальный руководитель. А как мы можем показать?

Дети. Побегать легко, на носочках.

Музыкальный руководитель. А зайчик?

Дети. Подскоки.

Музыкальный руководитель. Лошадка?

Дети. Прямой галоп.

Музыкальный руководитель. А у каждого движения своя музыка, и сейчас я буду играть, а внимательно слушайте, музыка вам подскажет, какое движение нужно выполнить.

Звучит музыка для выполнения легкого бега, подскоков, прямого галопа, дети выполняют соответствующие движения, двигаясь по кругу.

Музыкальный руководитель.

Вот как весело плясали
И немножечко устали.
Сядем, отдохнем,
И на стульчики пройдем.

Музыкальный руководитель. Ребятки, наши гости пришли сегодня не с пустыми руками. У каждого гостя есть свой любимый музыкальный инструмент, а какой вы поймете, когда узнаете этот инструмент по звуку.

Уходит за ширму, играет на инструментах: Птичка – треугольник, Зайчик – бубен, Лошадка – деревянные ложки.

Музыкальный руководитель. Гости наши прощаются с нами , а в подарок оставляют нам музыкальные инструменты.

Мы грустить не будем и послушаем музыку, а потом вы поделитесь со мной своим настроением, которое появится после прослушивания музыки.

Мы тихонечко сидим и готовим ушки,
Потому что мы хотим научиться слушать.

Музыкальный руководитель исполняет мелодию русской народной песни «Ах, вы, сени» в разных динамических оттенках. Дети рассказывают.

Музыкальный руководитель. Что под нее можно делать?

Дети. Плясать.

Музыкальный руководитель. Музыка плясовая, веселая, задорная. Ребята, вы, наверное, заметили, что музыка не всегда одинаково звучала.

Ответы детей.

Музыкальный руководитель. Правильно, я играла то тихо, то громко. Сейчас мы возьмем музыкальные инструменты, и будем играть так, как звучит музыка.

Дети играют на музыкальных инструментах.

Музыкальный руководитель. Молодцы! А у нас с вами тоже есть музыкальный инструмент – это наш голос? Что мы делаем с помощью голоса?

Дети отвечают.

Музыкальный руководитель. Конечно. Но чтобы красиво петь и не навредить голосу, для начала нужно голосок разогреть. Мы споем музыкальную пальчиковую разминку, будьте внимательны, пойте без крика, слушайте музыку и друг друга.

Музыкальная пальчиковая игра «Котята» (муз. и сл.Е. Железнова)

Музыкальный руководитель. Хорошо, разогрели голосок, а узнайте, что за песню я сейчас вам сыграю.

Дети называют знакомую песню по вступлению.

Музыкальный руководитель. Правильно. Давайте споем все вместе.

Песня «Воробей» (муз. В. Герчик, сл. А. Чельцова)

Музыкальный руководитель.

А сейчас вас, детвора,
Ждет веселая игра.
Раз, два, три, четыре, пять
Надо в круг скорей нам встать.

Игра «Веселись детвора» (эстонская народная песня в обработке Т. Попатенко, рус. текст И. Черницкой)

Музыкальный руководитель. Молодцы, ребята! Ручки, ножки разогрели, станцевать нам всем пора.

Танец «Парная пляска» к.н.м

Ребята, а вы хотите быть здоровыми?

Тогда я приглашаю вас в удивительный лес, где различные звуки помогают нам быть здоровыми. Вставайте друг за другом, поедем паровозиком за мной. Двигаются по кругу.

Комплекс профилактических упражнений для верхних дыхательных путей (О. Арсеневская) Выполнение упражнений сопровождается показом слайдов.

Паровоз привез нас в лес.
Чух-чух-чух! Чух-чух-чух!
(ходьба по залу с согнутыми в локтях руками)
Там полным-полно чудес.
(удивленно произносить "м-м-м" на выдохе, одновременно постукивая пальцами по крыльям носа)
Вот идет сердитый еж:
П-ф-ф-ф, п-ф-ф-ф, п-ф-ф-ф! (низко наклониться, обхватив руками грудь – свернувшийся в клубок ежик)
Где же носик? Не поймешь.
Ф-ф-р! Ф-ф-р! Ф-ф-р!
Вот веселая пчела
Детям меда принесла.
З-з-з! З-з-з! (звук и взгляд направлять по тексту)
Села нам на локоток,
З-з-з! З-з-з!
Полетела на носок.
З-з-з! З-з-з!
Осу ослик испугал:
Й-а-а! Й-а-а! Й-а-а! (укрепление связок гортани, профилактика храпа)
На весь лес он закричал:
Й-а-а! Й-а-а! Й-а-а!
Гуси по небу летят,
Гуси ослику гудят:
Г-у-у! Г-у-у! Г-у-у! Г-у-у!
Г-у-у! Г-у-у! Г-у-у! Г-у-у! (медленная ходьба, руки-крылья поднимать на вдохе, опускать со звуком)
Устали? Нужно отдыхать,
Сесть и сладко позевать.

Дети садятся на ковер и несколько раз зевают, стимулируя тем самым гортанно-глоточный аппарат и деятельность головного мозга.

Скажите ребята, с какими инструментами мы сегодня познакомились? Какой инструмент есть у каждого из нас? (голос) Как можно помогать лечить больное горло? (выполнять дыхательные и звуковые упражнения).

Музыкальный руководитель. Отдохнули? Теперь можно оправляться в путь и возвращаться в музыкальный зал.

Вот мы и вернулись. Скажите ребята, на каких инструментах мы сегодня играли? Кто принес нам эти инструменты? Кому было сложно попадать в ритм, а кому легко? Где мы можем использовать ритм и его разное динамическое изменение? (Прохлопать или простучать ритм песенки, используя подручные средства, чтобы было веселее петь. Динамическое разнообразие ритма придаст выразительность исполнению).

Кого мы видели с вами в лесу и зачем пели различные звуки? (различных животных, звуки помогают быть здоровыми).

На каком транспорте мы сегодня путешествовали?(поезд)

Ответы детей.

Многие сегодня вели себя активно, были внимательными, любознательными и дисциплинированными. Я желаю вам дальнейших успехов в ваших открытиях, а нам пора прощаться.

Валеологическая попевка

«До свидания»

Выход из зала под музыку «Марш» Д.Кабалевского.