НОД по методике Колесниковой Е.В. в подготовительной группе
Тема « Осень»
Сроки:______________________
Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие; Социально – коммуникативное развитие; речевое развитие
Задачи:
· Закреплять знания о числах от 1 до 10
· Закреплять знания о квадрате прямоугольнике, учить рисовать их в тетради в клетку
· Закреплять умение писать цифры от 1 до 10
· Развивать умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой
· Развивать умение отгадывать математическую загадку, записывать ее решение
· Упражнять в понимании учебной задачи и выполнение ее самостоятельно
· Формировать навыки самоконтроля и самооценки
· Учить формулировать учебную задачу
(«Познавательное развитие»)
(«Социально – коммуникативное развитие»)
· Обогащать словарь ребенка словами, обозначающими математические понятия и представления, математическими обобщениями («Речевое развитие»)
Использование современных образовательных технологий
- Игровые технологии ;
- Создание проблемной ситуации ;
Методы и приёмы: наглядный, словесный, практический, игровой.
Материалы и оборудование: рабочие тетради; простой карандаш; цветные карандаши; ластик.
Логика образовательной деятельности
№
Деятельность воспитателя
Деятельность воспитанников
Ожидаемый результат
Познавательное развитие ФЭМП
1.
Игровое упражнение «Напиши правильно» (лист 1, рис.1)
- Назовите цифры и числа от 1 до 10, написанные внизу
- Напишите цифры и числа от 1 до 10 в клеточках по порядку
Отвечают на вопросы воспитателя и выполняют задания в рабочей тетради
Развитие мышления, умения отвечать на вопросы
2.
Загадка о цифрах
- Отгадайте ребята загадку:
Проживают в этой книжке
Хитроумные братишки
Десять их, но братья эти
Сосчитаю все на свете (Цифры)
Дети дополняют высказывания воспитателя, отгадывают загадки
Развитие познавательного интереса
3.
Игровое упражнение «Сосчитай и напиши» (лист 1, рис. 2)
- напишите в квадрате под каждым прямоугольником, сколько геометрических фигур в нем
- Сколько треугольников?
- Сколько ромбов?
- Сколько прямоугольников?
- Сколько кружков?
Дети отвечают на вопросы воспитателя и выполняют задания в рабочей тетради
Развитие логического мышления, речи, мелкой моторики
4.
Игровое упражнение «Отгадай и запиши» (лист1, рис.3)
- Ребята, сейчас я вам загадаю загадку, а вы попробуете ее отгадать
Раз к зайчонку на обед
Прискакал дружок – сосед
На пенек зайчата сели
И по пять морковок съели.
Кто считать, ребята, ловок?
Сколько съедено морковок?
- Запишите решение задачи и прочтите запись.
Дети высказывают свои мнения и решают задачу, записывая решение в тетради
Развитие логического мышления, памяти, произвольного внимания.
5.
Физкультминутка «Зайка»
Раз, два, три, четыре, пять –
Начал заинька скакать.
Прыгать заинька горазд,
Он подпрыгнул десять раз.
Выполняют движения в соответствие с текстом
Снятие мышечного напряжения
6.
Игровое упражнение «Раскрась правильно» (лист1,рис.4)
- Раскрасьте мячей столько, сколько обозначает цифра в квадрате
- Сколько раскрасили мячей и почему?
- Раскрасьте флажков столько, сколько обозначает цифра в квадрате слева
- Сколько раскрасили флажков и почему?
Дети высказывают свои мнения и выполняют задания в рабочей тетради
Развитие умения закрашивать без пробелов, речи, мелкой моторики
7.
Задание «Напиши правильно знаки» (лист 1, рис.5)
- Назовите знаки в верхнем правом уголке.
- Напишите знаки в кружках между предметами и прочитайте записи
- Напишите знаки, как показано на рисунке
Дети отвечают на вопросы воспитателя и выполняют задания в рабочей тетради
Развитие умения решать математические задачи
8.
Работа со счетными палочками
- Выложите из счетных палочек квадраты и прямоугольник
- Из скольких палочек выложили квадрат? Прямоугольник?
Дети высказывают свои мнения и выкладывают при помощи счетных палочек геометрические фигуры
Развитие логического мышления
9.
Рефлексия.
- О чем мы сегодня говорили?
Дети отвечают на вопросы педагога
Развитие связной речи
Тема « _______________________________________________»
Сроки:______________________
Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие; Социально – коммуникативное развитие; речевое развитие
Задачи:
· Закреплять знания о знаках « = », « + », « - »;
· Закреплять умения писать знаки « = », « + », « - »;
· Закреплять умение писать цифры от 1 до 10;
· Развивать умение сравнивать величину предметов, записывать результаты сравнения, правильно пользоваться словами большой, поменьше, еще меньше, …самый маленький;
· Развивать умение составлять арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр и знаков, выделять в задаче условие, вопрос и ответ;
· Упражнять в ориентировке на листе бумаги, определяя словом положение геометрических фигур (в правом верхнем уголке, в левом нижнем уголке и т.д.);
· Формировать навыки самоконтроля и самооценки;
· Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;
(«Познавательное развитие»)
(«Социально – коммуникативное развитие»)
· Формировать грамматический строй речи («Речевое развитие»)
Использование современных образовательных технологий
- Игровые технологии ;
- Создание проблемной ситуации ;
Методы и приёмы: наглядный, словесный, практический, игровой.
Материалы и оборудование: рабочие тетради; простой карандаш; цветные карандаши; ластик.
Логика образовательной деятельности
№
Деятельность воспитателя
Деятельность воспитанников
Ожидаемый результат
Познавательное развитие ФЭМП (№2)
1.
Игровое упражнение «Напиши правильно знаки» (лист 2, рис.1)
- Какие знаки написаны в правом уголке?
- Напишите в кружках знаки между предметами и прочитайте записи
- Напишите в клеточках знаки до конца строчки
Отвечают на вопросы воспитателя и выполняют задания в рабочей тетради
Развитие мышления, умения отвечать на вопросы
2.
Решаем задачи (лист 2, рис. 2)
- Назовите знаки, которые написаны в правом верхнем уголке
- А теперь послушайте стихотворение:
Я – плюс, и этим я горжусь!
Я для сложения гожусь.
Я – добрый знак соединенья,
И в этом мое предназначенье.
Я – минус, тоже добрый знак,
Ведь не со зла я отнимаю,
А роль свою лишь выполняю.
- Составьте задачу про лисичек, которые нарисованы наверху.
- Запишите решение задачи и прочтите запись.
Дети дополняют высказывания воспитателя, решают задачу, записывая решение в тетрадь
Развитие умения составлять арифметические задачи и записывать их решение
3.
Игровое упражнение «Помоги Незнайке» (лист 2, рис. 3)
- Ребята, как вы думаете что в этом задании вам нужно сделать?
- А теперь послушайте стихотворение Н. Разговорнова:
Из разных цифр я сделал бусы,
А в тех кружках, где цифры не,
Расставьте минусы и плюсы,
Чтоб нужный получить ответ.
Дети отвечают на вопросы воспитателя и выполняют задания в рабочей тетради
Развитие логического мышления, речи, мелкой моторики
4.
Физкультминутка
Мы считали и устали.
Дружно все мы тихо встали.
Ручками похлопали – раз, два, три,
Ножками потопали – раз, два, три.
Выше руки! Шире плечи!
Раз, два, три! Дыши ровней!
Сели, встали, сели, встали
И друг друга не задели.
Мы немножко отдохнем
И опять считать начнем.
Выполняют движения в соответствие с текстом
Снятие мышечного напряжения
5.
Игровое упражнение «Напишите правильно» (лист 2, рис.4)
· Какого размера нарисованы зайчики?
· Напишите в квадратах под зайчиками цифры от 1 до 9 и число 10 по порядку, начиная от самого большого
Дети высказывают свои мнения и выполняют задания в рабочей тетради
Формирование навыков обратного счета
6.
Слуховой диктант (лист2,рис.5)
Нарисуйте:
· Круг в правом верхнем уголке
· Квадрат в левом нижнем уголке
· Треугольник в правом нижнем уголке
· Овал в левом верхнем уголке
· Прямоугольник в середине
- Где нарисовали круг? Квадрат? Треугольник? Овал? Прямоугольник?
Дети высказывают свои мнения и выполняют задания в рабочей тетради
Развитие умения ориентироваться на листе бумаги
7.
Самоконтроль и самооценка выполненной работы.
- О чем мы сегодня говорили?
Дети отвечают на вопросы педагога, анализируют что получилось, а где испытывали затруднение
Развитие связной речи, формирование навыкам самоконтроля
Тема « ______________________________________________________»
Сроки:______________________
Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие; Социально – коммуникативное развитие; речевое развитие
Задачи:
· Закреплять знания о последовательности частей суток;
· Закреплять умения считать по образцу и названному числу;
· Закреплять умение преобразовывать неравенство и равенство, понимать отношения между числами ;
· Развивать умение понимать независимость числа от пространственного расположения предметов;
· Формировать умение самостоятельно формулировать учебную задачу;
· Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;
(«Познавательное развитие»)
(«Социально – коммуникативное развитие»)
· Формировать грамматический строй речи («Речевое развитие»)
Использование современных образовательных технологий
- Игровые технологии ;
- Создание проблемной ситуации ;
Методы и приёмы: наглядный, словесный, практический, игровой.
Материалы и оборудование: рабочие тетради; простой карандаш; цветные карандаши; ластик.
Логика образовательной деятельности
№
Деятельность воспитателя
Деятельность воспитанников
Ожидаемый результат
Познавательное развитие ФЭМП (№3)
1.
Игровое упражнение «Смотри, слушай, делай» (лист 3, рис.1)
· В верхнем прямоугольнике нарисуйте столько кружков, сколько их в квадрате слева
· Сколько кружков нарисовали в прямоугольнике и почему?
· Нарисуйте в нижнем прямоугольнике на один кружок больше, чем кружков в нижнем прямоугольнике. Почему?
· Что можно сказать о количестве кружков в верхнем и нижнем прямоугольнике?
· Что надо сделать, чтобы кружков в верхнем и нижнем прямоугольнике стало поровну, по восемь?
· Что теперь можно сказать о количестве кружков в верхнем и нижнем прямоугольниках?
Выполняют задания в рабочей тетради
Развитие мышления, умения отвечать на вопросы
2.
Упражнение «Сосчитай и напиши» (лист 3, рис. 2)
- Ребята, как вы думаете, что нужно сделать во втором задании?
- Какую цифру написали в каждом квадратике?
Дети высказывают свои мнения и выполняют задания в рабочей тетради
Развитие логического мышления
3.
Игровое упражнение «На какие фигуры похожи предметы в группе?»
- Ребята, назовите мне предметы в группе, которые похожи на геометрические фигуры.
Дети отвечают на вопросы воспитателя и
Развитие логического мышления, речи, мелкой моторики
4.
Физкультминутка «Зарядка»
Каждый день по утрам
Делаем зарядку.
Очень нравиться нам все
Делать по порядку:
Весело шагать,
Руки поднимать,
Руки опускать,
Приседать и вставать,
Прыгать и скакать.
Выполняют движения в соответствие с текстом
Снятие мышечного напряжения
5.
Игровое упражнение «Нарисуй правильно» (лист 3, рис.3)
· Нарисуйте под каждым предметом геометрическую фигуру, на которую он похож
· Какую геометрическую фигуру нарисовали:
- под рыбкой?
- под домом?
- под мячом?
- под часами?
- под елкой?
Дети высказывают свои мнения и выполняют задания в рабочей тетради
Формирование навыков обратного счета
6.
Игра «Части суток» (лист 3,рис.4)
- Закончите предложения:
· Спим мы ночью, а делаем зарядку……
· Делаем зарядку мы утром, а ужинаем…
· Ужинаем мы вечером, а обедаем…..
· Делаем зарядку мы утром, а спим….
- Напишите в квадрате справа цифру, соответствующую ее порядку в сутках, начиная с утра
- Под какой картинкой написали цифру 1? 2? 3? 4?
- Назовите части суток по порядку
Дети заканчивают предложения и записывают ответ в рабочей тетради
Развитие умения ориентироваться на листе бумаги
7.
Самоконтроль и самооценка выполненной работы.
- О чем мы сегодня говорили?
Дети отвечают на вопросы педагога, анализируют что получилось, а где испытывали затруднение
Развитие связной речи, формирование навыкам самоконтроля
Автор: Сыгурова Татьяна Юрьевна