Интегрированное НОД по развитию речи в подготовительной группе. Путешествие в страну книг.

Интегрированное НОД по развитию речи в подготовительной группе. Путешествие в страну книг.

Образовательные области: художественное творчество, коммуникация, социализация, художественная литература, музыка, здоровье.

Цель:

1. Продолжать обогащать и расширять знания об устной речи.

2. Обогащать и закреплять знания о художественной литературе.

3. Прививать навыки произношения звуков во фразовой речи

4. Совершенствовать навыки грамматический строй речи.

5. Развивать связную речь.

6. Коррекцию речи с движением.

7. Развивать мелкую моторику.

8. Закрепляем фонетическое представление – закреплять умение определять позицию определенного звука в слове, находить определенные слова с определенным звуком.

Развивать мышление, слуховое внимание.

9. Воспитывать бережное отношение к книге.

Материал. Телефон, сундучок, карта, иллюстрации с героями бабочки, палочки для ритмичной игры, карточки с заданием по литературным жанрам, закладки.
Для зала желтая дорожка, дуб, колодец, замок.

Предварительная работа.

Чтение сказок А.С. Пушкина, Г.Х.Андерсона. Заучивание стихов А.С. Пушкина «У Лукоморья дуб зеленый…». Беседа о бережном отношении к книгам, о литературных жанрах. Для чего нужны закладки?

Ход занятий.

Воспитатель. Ребята, сегодня мы с вами поговорим о книгах.
(звонит телефон)
Воспитатель: Алло!
(за ширмой раздается голос)
Я, книжная принцесса, злая колдунья меня заточила в собственном дворце! Пожалуйста, освободите меня!
Воспитатель:
Дети, как мы можем помочь принцессе?
Дети:
Позвать волшебницу, гномов, человека-паука, милицию.
Воспитатель:
А вы знаете где находится королевство?
Дети:
Нет
Воспитатель:
Принцесса, а как мы найдем ваш дворец?
Принцесса:
Мой дворец находиться в стране книг. Добраться до него поможет карта. Слушайте внимательно, пройдете до пиана, поверните налево, идите до стола, под столом сундук – в нем карта, она укажет вам путь до моего замка.
Дети идут и находят карту, решают, как им дальше действовать.

Воспитатель:
С чего начнем наше путешествие?
Дети:
Давайте пойдем по желтой дорожке к дубу.
(Дети подходят к дубу)
Воспитатель:
Дети, посмотрите, какой необыкновенный дуб! А вы знаете стихотворение о сказочном дубе?
Дети:
Стихотворение у лукоморья А.С. Пушкина.
У лукоморья дуб зеленый,
Златая цепь на дубе том,
И днем и ночью кот ученый…
Кот:
Здравствуйте дети! Куда путь держите?
Дети:
Здравствуйте! Идем спасать принцессу в страну книг!
Кот:
Я пропущу и помогу вам, если вы выполните мои 3и задания
I задание: Кто сказки сочиняет?
Дети:
Сказочники!
Кот:
А назовите русские народные сказки.
Дети:
Колобок, Репка, Теремок, Три Медведя, Царевна-Лягушка, Курочка Ряба, Сивка-бурка.
Кот:
Какие вы молодцы! А какие сказки вы знаете Г.Х. Андерсена?
Дети:
Гадкий утенок, Дюймовочка, Снежная королева, Русалочка…
Кот:
Правильно, а сказки Пушкина?
Дети:
Сказка о рыбаке и рыбки, Золотой петушок, о Мертвой царевне, о царе Салтане.
Кот:
А теперь вы сами станьте сказочниками и придумайте конец сказки А.С. Пушкина «О рыбаке и рыбке».
Дети:
Старуха подобрела и попросила прощения у рыбки и у деда. Рыбка деда превратила в принца, а старуху в лягушку.
Кот:
Вы молодцы! Отправляйтесь дальше в путешествие!
Дети:
Нужно идти по дорожке к озеру?
Кот:
Чтобы быстрее добираться, давайте же превратимся в бабочек.
Дети берут бабочек на палочках, имитируют крылья – полет и оказываются на берегу озера.
(Дети садятся на стулья вокруг озера.)
Кот:
В озере вы должны выловить рыбку, а картинки со сказочными героями на звук Л.
(Воспитатель раздает удочки с магнитами). Дети вылавливают картинки с героями: Мальвину, золушку, Русалочку, колобка, лешего, льва, лунтика, лису, лягушку, волка. Закручивая всю нитку на удочку (упражнения мелкой моторикой)
Кот:
Назовите картинку и определите, где находится звук «Л». Придумайте предложение с этими словами.
Дети:
У Мальвины голубые волосы и глаза. А Золушка потеряла туфельку и т.д.
Кот:
Да, звуки вы определили правильно, предложения получились интересные.
А теперь можно идти дальше, а вы знаете куда?
Дети смотрят карту. Нужно идти к колодцу.
Кот:
Ой, как далеко! Я устал, не дойду до колодца. Я здесь останусь, рыбу ловить. До свидания!
Дети:
До свидания!
Воспитатель:
Ну а чтобы не скучать,
За мной надо повторять:
(Физминутка)
Раз-два, три, четыре, пять
Вместе любим мы гулять (ходьба)
По извилистым тропинкам
Потихоньку мы пойдем (ходьба змейкой)
Может быть и под кусточком
Книги-сказки мы найдем (приседание)
На носочки детки встали
По дорожке побежали (бег на носках)
И на каблучках пойдем
Через лужи перейдем (ходьба на пятках).
Дети подходят к колодцу.
Воспитатель:
Посмотрите, колодец закрыт, как его открыть?
Дети:
Постучать, вскрыть, сказать волшебные слова.
Воспитатель:
Вспомните, какие мы с вами учили чистоговорки, может быть они волшебные, может они помогут.
Дети:
Мы знаем чистоговорку, про колодец.
Воспитатель:
Давайте возьмем палочки и проговорим волшебную чистоговорку.
Дети проговаривают чистоговорку.
Ла-ла-ла-ал-ал-ал-кто колодец заказал?
Лы-лы-лы-ыл-ыл-ыл-крепко накрепко закрыл.
Ли-ли-ли-ил-ил-ил мы откроем, хватит сил.
Воспитатель открывает колодец. Поднимает ведро, а нем карточки с заданием.
Воспитатель:
Здесь воды нет. Только какая-то записка. Давайте прочитаем. Какие литературные жанры вы знаете?
Дети:
Сказки, рассказы, стихи, поговорки, пословицы, загадки и т.д.
Воспитатель:
Отгадайте, к какому жанру эти отрывки относятся?
«Жила баба-яга. Она любила колдовать, людей в животных превращать.»
Дети:
Сказка
Воспитатель:
А почему вы так решили?
Дети:
Есть сказочное начало, колдовство и сказочный герой.
Воспитатель:
Послушайте следующий отрывок.
В небольшом городе жила одна семья, папа, мама, и сынок Петя. Больше всего Петя любил ездить на дачу с мамой и папой летом. Там было чудесное озеро.
Дети:
Рассказ
Воспитатель:
Как вы догадались?
Дети
Там настоящие герои и нет чудес
Воспитатель:
Белая береза
Под моим окном
Принакрасилась снегом
Точно серебром.
Дети:
Стихи!
Воспитатель:
Почем решили так?
Дети:
В стихах есть рифма.
Воспитатель:
Лайка с болонкой
Лаяли громко.
Дети:
Скороговорка.
Воспитатель:
Скороговорка отличается от других жанров?
Дети:
Надо произносить быстро и четко.
Воспитатель:
Весит груша нельзя скушать!
Дети:
Загадка!
Воспитатель:
Почему?
Дети:
Потому что есть вопрос.
Воспитатель:
С книгой поведешься – ума наберешься.
Дети:
Пословица!
Воспитатель:
Вы молодцы! Умеете узнавать литературные жанры. Отправляемся дальше в путь!
(Идут по дорожке и видят замок.)
Воспитатель:
Вот и замок и на двери. Что же делать?
Дети постучать, покричать, поколдовать.
Воспитатель:
Может вы знаете какие-нибудь волшебные слова про замок?
Дети:
Знаем пальчиковую игру «Замок».
Может она поможет?
Воспитатель:
Давайте попробуем.
На дверях весит замок ( пальцы в замок покачать).
Кто его открыть бы, смог? (замочком вперед-назад).
Мы замочком постучали.
Пальцы соединены, а ладошки стучат.
Выходит принцесса.
Принцесса:
Здравствуйте! Спасибо всем ребята! Вы меня освободили! Вы прошли трудный долгий путь. Какие препятствия встречались на вашем пути?
Дети:
Мы сочинили сказки, находили звуки в словах, составляли предложения. Определяли жанр.
Принцесса:
А вы любите книги?
Дети:
ДА!
Принцесса:
За что вы любите книги?
Дети:
Можно много узнать интересного.
Принцесса:
Как вы обращаетесь с книгами?
Дети:
Книги надо беречь, ни рвать листы, не загибать.
Принцесса:
Чтобы у книг не загибать углы, давайте сделаем закладки. Подойдите к столу возьмите заготовки и украшайте, как вам нравится.
Дети делают работу.
Принцесса:
Какие получилось красивые закладки. Они у вас останутся на память о нашей встрече.
Воспитатель:
А теперь пришло время прощаться с принцессой.
Принцесса:
Книги вы не забывайте,
С интересом их читайте,
В гости жду я вас друзья
Буду рада вам всегда!