анализ ОД в дошкольной группе, математика
Анализ образовательной деятельности
Формирование элементарных математических представлений. Познавательно-исследовательская деятельность
Воспитатель Шипунова Т.В.
Дата проведения 21.10.2014
Количество детей: 14 детей
Возрастная группа: старшая и подготовительная подгруппа разновозрастной группы
Длительность занятия: 30 минут
Критерии оценки
Содержание занятия
Тема
Количество и счёт. «Овощи и фрукты»
Интеграция образовательных областей
«Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
Виды детской деятельности
игровая, продуктивная, познавательно-исследовательская, коммуникативная.
Программное содержание.
Дидактическая задача
Обобщить имеющиеся знания по теме «Количество и счёт»
Учить выполнять порядковый счёт в пределах 20
Развивающая задача
Развивать речь, мышление, память, внимание, самоорганизацию
Воспитательная задача
Воспитывать стойкий интерес к математике
По характеру усвоения
Практическое – формирование новых знаний
Планируемый результат
Дети проявляют интерес к знаниям и умениям, активно взаимодействуют со сверстниками в решении игровых и познавательных задач. Умеют выполнять порядковый счёт, сравнивать, обобщать, выявлять ошибку, проводить сравнительный анализ «больше-меньше». Создают атрибуты к игре «Магазин продуктов питания»
Форма организации
Интегрированное. Комплексное по виду деятельности:
Место занятия в тематическом плане
октябрь, 3 неделя, вторник
Материалы и оборудование - развивающая среда:
Демонстрационный материал
Карточки с цифрами (1-10), счётный материал, сюжетные картинки для счёта
Раздаточный материал -
Счётный материал (цифры, счётные палочки)
3 полоски одинаковой длины, но разные по цвету и ширине. Цветная бумага, клей
Предварительная работа
Индивидуальные и подгрупповые упражнения по ФЭМП, дидактические игры.
Мотивация
Успешная учёба в школе
Структура занятия.
Концентрация внимания. Устный счёт.
***Обобщение результатов образовательной деятельности – «Чем мы занимались»
Разнообразие методов и приёмов.
Наглядный метод –
Наглядно-образное восприятие яркого, наглядного материал
Практический метод –
Деятельностный подход
Упражнение конструктивного характера – достаточная степень освоенности способа действия ( порядковый счёт, сравнение, обобщение, выявление ошибки, проведение сравнительного анализа «больше-меньше».
Дети – участники образовательного процесса – создают атрибуты к игре «Магазин продуктов питания»)
Словесный метод –
Вопрос, похвала (создание ситуации успеха)
Игровой приём (сюрпризный момент)
Сказочные персонажи – Зайчата благодарны за красивые детские поделки
Изменение силы голоса, интонации воспитателя
Физкультминутка
Актуальна к тематике занятия. Длительность не менее 1 минуты. Имеется элемент количества и счёта.
Усвоение программного материала – создание и поддержание высокого уровня познавательного интереса и самостоятельной умственной активности дошкольников;
- формирование и тренинг способов умственных действий дошкольников
-достигнуто активное участие всех детей доступной мерой трудности выдвигаемых задач.
-диалог с Зайчатами,
-практическая работа – выполнение предметной аппликации
Дидактический материал усвоен.
Личностный подход
*Деловой тон, рабочий ритм преобладают над возбудимостью.
*Дети умеют слушать, переключаться на новый вид деятельности.
*Тактичное, аргументированное, оценивание детей; использование успеха: *Концепция «Я – способен»:
*«Молодцы»
* «Любые знания нужны. Это интересно и полезно».
* «У вас в школе всё получится»
Гигиенические условия
Занятие проведено в чистом, хорошо проветренном помещении, оборудованном мебелью в соответствии с ростом детей.
Обстановка, организуемая для занятия математикой, соответствует характеру предстоящей познавательной деятельности детей:
*предусмотрено рациональное расположение наглядного материала;
*определено последовательность его использования, способ подачи и характер деятельности с ним.
*чередование видов деятельности предупреждало утомляемость детей.
Связь с педагогическим коллективом
Завуч, психолог, музыкальный руководитель
Итог занятия
Педагог стремится соответствовать концепции по определению Л.Н.Толстого «Любовь к делу», «Любовь к детям»
Самоанализ
Справилась с поставленными задачами
Руководитель образовательного учреждения __________________________________
Автор: Шипунова Татьяна Владимировна