Презентация "Коррекция тонкой моторики рук детей с нарушением речи" Диск
Аннотация к презентации «Коррекция тонкой моторики рук детей с нарушением речи» учителя-логопеда Нечеснюк Н.В.
Тренировка движений пальцев и кисти рук детей в дошкольный период является мощным средством, повышающим работоспособность коры головного мозга, стимулирующим развитие мышления ребенка, а так же является важнейшим фактором, стимулирующим речевое развитие ребенка, способствующим улучшению артикуляционных движений, подготовки кисти руки к письму. Особенно важно развивать тонкую моторику рук детей с задержкой речевого развития, у детей с ОНР. Исследования Н.С.Жуковой, Е.М.Мастюковой, Т.Б.Филичевой подтверждают, что тренировка тонких движений пальцев рук стимулирует развитие речи таких детей и является необходимым элементом в системе логопедического воздействия.
Вашему вниманию предлагается фоторепортаж о моей повседневной работе с детьми, имеющими нарушения речи, по коррекции тонкой моторики рук.
В своей работе использую различные виды пальчикового игротренинга.
1. Самомассаж.
- Массаж пальцев, начиная с большого и до мизинца.
- Массаж ладонных поверхностей каменными, металлическими или стеклянными разноцветными шариками.
- Массаж грецкими орехами.
- Массаж шестигранными карандашами.
- "Сухой бассейн".
2. Кинезиологические упражнения. Эти упражнения позволяют создать новые нейронные сети и улучшить межполушарное взаимодействие, которое является основой развития интеллекта.
Для развития межполушарного взаимодействия применяю следующие упражнения.
- "Кулак-ребро-ладонь".
- "Лезгинка".
- "Лягушка".
- "Ухо-нос".
- "Умная шапочка".
3. Пальчиковые игры.
- Игры с вкладками, веревочкой, шнурками, проволокой, горохом, фасолью, пуговицами, ракушками, обеспечивающие хорошую тренировку пальцев.
- Игры с разноцветными прищепками, стимулирующие созревание клеток коры головного мозга путем механического сдавливания подушек пальцев.
- Игры с разноцветными крышками от пластмассовых бутылок, фишками – крышечками от лекарств.
- Игры со спичками (без головок), палочками, колпачками от фломастеров, заключающиеся в выкладывании геометрических форм, цифр, букв, изображений предметов. Такой прием способствует формированию действий пальчиков с мелкими деталями, учит распределять предметы на листе бумаги в определенном порядке, развивает логическое мышление, фантазию.
- Игры с бумагой и бумажными полосками, которые можно сминать, сгибать, и рвать на части.
- Конструирование с помощью пальцев разных предметов, объектов хорошо подходит для мобилизации внимания, вызывает у детей ярко выраженный интерес и эмоциональный настрой.
4. Графические упражнения по подготовке руки к письму.
Письмо является сложным двигательным навыком, включающим в себя переключение с одной двигательной программы на другую и требующим особой точности, координации пальцевой моторики. Детям предлагаю следующие типы графических заданий
- Обведение по точкам контура изображения
- Раскрашивание предметов по изучаемым лексическим темам
- Штриховка рисунков по изучаемым лексическим темам или изученных букв
- Дорисовывание недостающих частей предмета или буквы
- Дорисовывание деталей
- Графические диктанты
- Работа с конструктором "Веселая азбука", пазлами "Азбука".
Такие задания способствуют лучшей ориентации в условиях двухмерного пространства листа бумаги, готовят руку ребенка к обучению письму, развивают аккуратность, графические умения, глазомер.
Опыт работы показал, что планомерная работа по развитию тонкой моторики рук у детей с нарушениями речи приводит к следующим наблюдаемым результатам:
- У детей появился устойчивый интерес к пальчиковому игротренингу.
- Активизировалась речь детей, их словарь.
- Укрепились мышцы рук детей.
- Развились графические умения и навыки детей, что подготовило их к последующему обучению в школе.
- Работа по коррекции тонкой моторики способствовала развитию мышления, представлений, воображения и фантазии детей.
Автор: Нечеснюк Нина Витальевна