Методика логопедической работы по формированию слоговой структуры слова (восприятие и проговаривание лексических единиц)

Методика логопедической работы по формированию слоговой структуры слова (восприятие и проговаривание лексических единиц) Развитие возможностей восприятия и воспроизведения изолированных лексических единиц (гласных звуков, слогов и слов) Цель: обучение операциям идентификации, генерализации и контроля языковой правильности. Направления работы: • идентификация и дифференциация силы звучания языковой единицы (громкое, тихое звучание)* длины звучания (длинное, короткое); • воспроизведение предлагаемых образцов языковых единиц по следам восприятия; • произнесение языковых единиц и контроль правиль¬ности (на основе соотнесения с соответствующими сим¬волами). Часть I. Игровые упражнения Упражнение 1 Вариант 1. Определение длины звучания языковой едини¬цы, показ символа (короткого или длинного флажка) по следам восприятия гласных звуков, слогов, слов разной длины. Вариант 2. Определение силы звучания языковых единиц, показ символа (будильник - громкий звук, снежинка - слабый звук) по следам восприятия гласных звуков, слогов, слов, произнесенных с разной силой. Упражнение 2 Произнесение гласных звуков (слогов, слов) разной длины, с разной силой в соответствии с предложенным логопедом символом (см. упр. 1). Упражнение 3 Вариант 1. Подбор слова к символу с опорой на предметные картинки. Ход упражнения. У каждого ребенка - один символ, обозначающий длину слова (короткий или длинный флажок), и две предметные картинки, одна из которых является иллюстрацией короткого (1) слова, другая - длинного (2), например: еж, бегемот. Дети выполняют инструкцию. Инструкция: «Посмотрите на картинки, назовите слово, подходящее для символа». Вариант 2. Подбор символа к слову с опорой на предметную картинку. Ход упражнения. У каждого ребенка - два символа, обозначающих длину слов, и одна предметная картинка, например: самолет. Дети выполняют инструкцию. Инструкция: «Назовите картинку, выберите символ для слова». Речевой и картинный материал: 1) еж, дом, пух, мех, кот, кит, бык, вол, пол, мак, шар, гном, хлеб, блин, слон, лист, мост, куст, зонт, кекс и т.п.; 2) бегемот, самолет, самокат, попугай, барабан, сарафан, помидор, телефон, магазин, молоток, колобок, носорог, бабочка, лягушка, дельфины, пуговица, гусеница, черепаха, карусели, велосипед и т.п.
Автор: Плясова Анна Андреевна