«Игры в коррекционной логопедической работе с использованием наглядного моделирования посредством ИКТ» (старший дошкольный возраст)

Современные требования к организации педагогического процесса детей дошкольного возраста предусматривают использование в работе логопеда информационно – коммуникационных технологий. В коррекционно – развивающей работе со старшими дошкольниками данные технологии я использую в развитии фонематических представлений, где основным видом детской деятельности выступают игры, разработанные с учетом широкого применения наглядного моделирования. Коррекционная логопедическая работа проводится по следующим направлениям:

•коррекция звукопроизношения;

•формирование навыков звукового анализа и синтеза слов и представлений о структурных единицах языковой системы (звук – слово – предложение).

Наглядное моделирование через ИКТ стимулирует развитие исследовательских способностей детей дошкольного возраста, привлекает их внимание к признакам предмета, помогает определять способы сенсорного обследования предмета и закреплять результаты обследования в наглядном виде. При этом у детей формируются навыки:

Применение наглядного моделирования оказывает положительное влияние на развитие неречевых процессов: внимания, памяти, мышления.

Анализируя новый материал и графически его обозначая, ребенок (под руководством взрослых) учится самостоятельности, усидчивости, зрительно воспринимает план своих действий. Организация педагогического процесса в игровой форме создает комфортную эмоциональную атмосферу, снижается вероятность возникновения утомляемости, практически исключается отвлекаемость при выполнении заданий. У дошкольника повышается чувство заинтересованности и ответственности, появляется удовлетворенность результатами своей деятельности, совершенствуются такие психические процессы, как память, внимание, мышление, что положительно сказывается на результативности коррекционной работы.

Использование наглядного моделирования в системе коррекционной работы дает положительный результат, что подтверждается данными диагностики уровня речевого развития детей.

Предлагаемый материал может быть использован логопедами, воспитателями дошкольных образовательных учреждений.