Самообразование «Использование наглядного метода моделирования в коррекционной работе по развитию речи с дошкольниками»
План работы по самообразованию
Составила: учитель-логопед МДОУ №18 Тарасова И.Г.
Тема: «Использование наглядного метода моделирования в коррекционной работе по развитию речи с дошкольниками»
Цель: повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности.
Обоснование выбранной темы:
Дошкольное образование – это первая ступень в системе образования, поэтому основная задача педагогов, работающих с дошкольниками – формирование интереса к процессу обучения и его мотивации, развитие и коррекция речи. Работая с детьми с различной речевой патологией и сталкиваясь с проблемами в их обучении, логопеду приходится искать вспомогательные средства, облегчающие, систематизирующие и направляющие процесс усвоения детьми нового материала. Одним из таких средств является наглядное моделирование. Что такое наглядное моделирование?
Наглядное моделирование – это воспроизведение существенных свойств изучаемого объекта, создание его заместителя и работа с ним.
Метод наглядного моделирования помогает ребенку зрительно представить абстрактные понятия (звук, слово, предложение, текст), научиться работать с ними. Это особенно важно для дошкольников, поскольку мыслительные задачи у них решаются с преобладающей ролью внешних средств, наглядный материал усваивается лучше вербального. (Т.В. Егорова 1973г; А.Н. Леонтьев 1981 г.).
Дошкольник лишен возможности, записать, сделать таблицу, отметить что-либо. Научные исследования и практика подтверждают, что именно наглядные модели являются той формой выделения и обозначения отношений, которая доступна детям дошкольного возраста. Ученые также отмечают, что использование заместителей и наглядных моделей развивает умственные способности дошкольников.
Следовательно, актуальность использования наглядного моделирования в работе с дошкольниками состоит в том, что:
Задачи:
-Исследовать возможность и эффективность использования наглядного метода моделирования на логопедических занятиях для детей старшего дошкольного возраста.
-Изучить литературу по теме самообразования.
-Создать дополнительный дидактический материал по теме.
-Повышать интерес и мотивацию к логопедическим занятиям.
-Развивать связную речь у детей.
-Формировать у детей навыки пользования лексически развитой, грамматически правильной речью.
Автор: Тарасова Инна Геннадьевна