Использование педагогической технологии "Активные методы обучения" в работе с детьми с Общим недоразвитием речи

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ

«АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ»

Я хотела бы представить вам технологию «Активных методов обучения», которая поможет обучающимся чувствовать себя на занятиях комфортно, интересно и вместе с тем им будет понятен изложенный материал.

Эти методы в педагогике были всегда. Но мы посмотрим на них с другой стороны.

Новая стратегия образования нацелена на полноценное развитие личности, а это означает, что современные дети должны обладать не только набором предметных знаний, но и так же развитыми способностями применять эти знания в реальной жизни, иметь сформированные навыки самообразования.

Целями образования, помимо приобретения определённого набора знаний, умений, формирования нравственных качеств, являются – раскрытие и развитие потенциала ребёнка, создание благоприятных условий для реализации его природных способностей. Как создать такие условия и обеспечить всестороннее и полноценное развитие личности?

Ответ давно известен педагогам – естественная игровая среда, в которой отсутствует принуждение и есть возможность для каждого ребёнка найти своё место, проявить инициативу и самостоятельность.

Для эффективной организации игрового образовательного процесса требуются специальные педагогические методы. Мы сейчас поговорим об Активных Методах Обучения.

В основе этих методов заложен игровой принцип обучения, их включение в образовательный процесс позволяет создать открытую, мотивирующую к обучению среду во время процесса обучения.

Существуют различные классификации активных методов обучения. К АМО относят различные формы организации обучения, такие, как интерактивный семинар, тренинг, проблемное обучение, обучение в сотрудничестве, проектное обучение, обучающие игры. Также к активным методам обучения относят отдельные приёмы. Во всех случаях происходит активизация образовательного процесса.

В технологии АМО можно выделить две составляющие – структуру и содержание.

По содержанию входящие в технологию методы представляют упорядоченную совокупность (систему) АМО, обеспечивающую активность и разнообразие мыслительной и практической деятельности обучающихся на протяжении всего образовательного мероприятия.

По структуре, в соответствии с технологией, всё образовательное мероприятие делится на логически связанные фазы и этапы:

ФАЗА 1. Начало образовательного мероприятия

ЭТАПЫ:

-инициация (приветствие, знакомство)

-вхождение в тему или погружение в тему (определение целей мероприятия)

- определение ожиданий обучающихся (планирование личностного смысла урока и формирование образовательной среды)

ФАЗА 2. Работа над темой

ЭТАПЫ:

-закрепление изученного материала (обсуждение домашнего задания)

-интерактивная лекция (передача и объяснение педагогом новой информации)

-проработка содержания темы (групповая работа обучающихся над темой мероприятия)

ФАЗА 3. Завершение образовательного мероприятия

ЭТАПЫ:

-Эмоциональная разрядка (разминки)

-подведение итогов (рефлексия, анализ и оценка урока)

Каждый этап – это полноценный раздел образовательного мероприятия. Объём и содержание раздела определяется темой и целями занятия. Каждый этап несёт свою функциональную нагрузку, имеет свои цели и задачи, помимо этого, вносит вклад в достижение общих целей занятия.

Педагог, работая с активными методами обучения должен хорошо понимать внутреннее содержание и суть активных методов обучения.

Внутреннее содержание активных методов заключается в создании с их помощью свободной творческой обстановки, наполнении каждого действия обучающегося смыслом, пониманием и мотивацией, вовлечении в общую осознанную работу всех участников образовательного процесса, придание этому процессу личностной значимости для каждого его участника, обеспечении самостоятельности в постановке целей и определении путей их достижения, организации командной работы.

Суть, ценностное ядро данной технологии состоит в том, что обучающиеся, благодаря АМО, вовлекаются в насыщенный образовательный процесс без принуждения.

Образовательные эффекты АМО

Когда обучающиеся непосредственно участвуют в реальной деятельности, в самостоятельной постановке проблем, выработке и принятии решений, формулировке выводов и прогнозов, они запоминают и усваивают материал на 90%.

Активные методы обучения позволяют за счёт новых форм представления информации, её восприятия, обсуждения, анализа и осмысления повысить в несколько раз эффективность и качество обучения.

Технология АМО позволяет осуществить воспитательный процесс: работа в команде, сотрудничество, совместный поиск решений, отстаивание своей позиции и толерантное отношение к чужому мнению, принятие ответственности за себя и команду формируют качества личности.

Образовательные стандарты нового поколения значительное внимание уделяют процессам социализации обучающихся.

Активные методы обучения создают открытую демократичную образовательную среду, где личности педагога и обучающегося встречаются и общаются как равные.

Одним из основополагающих принципов новых образовательных стандартов является принцип здоровьесбережения. Ребёнок обучается играя. Он не устаёт, так как находится в движении.

Ещё один важный эффект технологии АМО – повышение интереса и мотивированности учителя, как от использования АМО, дающего простор для творческого поиска и развития потенциала педагога, так и вследствие повышения эффективности и качества профессиональной деятельности.

Игровая форма разбора и презентации материала, возможность двигаться и разговаривать в процессе обсуждения заданий, подключения творчества при подготовке презентации, задействование всех каналов восприятия информации, соревнование команд, азарт, значительная доля самостоятельности на занятии, ответственность за правильность представления материала и усвоения его другими – всё это вызывает развитие высокой мотивированности обучающихся, интерес и желание учиться.

Условия эффективного применения АМО.

Каждый этап технологии АМО – это полноценный раздел образовательного мероприятия. АМО всех этапов образует стройную цепочку активных действий обучающихся, объединённых внутренней логикой образовательного мероприятия. Каждый метод решает не только задачи своего этапа, но также и общие задачи занятия.

Непременным условием обеспечения эффективности технологии АМО является изменение существующей роли ученика в образовательном процессе: послушного исполнителя на активного участника образовательного процесса.

При системном использовании активных методов принципиально меняется и роль учителя. Он становится консультантом, наставником, партнёром, что принципиально меняет отношение к нему обучающихся.

Ещё одним обязательным условием качественного проведения урока по технологии АМО, для этого требуется хорошая предварительная работа на этапе планирования урока и опыт использования АМО в образовательном процессе.

Практические рекомендации по разработке и

Проведению занятия по технологии АМО.

Подробная программа и содержание занятия

На основе технологии АМО

Группа______________

Тема занятия_________________

Этап технологии

Время, продолжительность этапа

Подробное описание АМО

Инструкции педагога, необходимые материалы, примечания

(приветствие)

А) Общий график занятия

Б) Время начала и завершения метода

В) Общая продолжительность метода

А) Название метода

Б) Цели и задачи использования метода

В) Технология проведения метода

А) Ваши инструкции обучающимся для выполнения АМО

Б) Необходимые материалы и условия для проведения метода

В) Примечания

Г) Общий график занятия

Д) Время начала и завершения метода

Е) Общая продолжительность метода

Г) Название метода

Д) Цели и задачи использования метода

Е) Технология проведения АМО

Г) Ваши инструкции обучающимся для выполнения АМО

Д) Необходимые материалы и условия для проведения метода

Е) Примечания

-обучение

-воспитание

-развитие

-социализация

-формирование УУД (личностные, регулятивные, познавательные, знаково-символические, коммуникативные)

3. Проанализируйте активные методы на предмет соответствия целям урока, психофизиологическим особенностям обучающихся, теме урока, времени и условиям проведения урока.

4. Отберите подходящие АМО или видоизмение существующие, или придумайте свои активные методы.

5. Определите, насколько будут содействовать выбранные АМО реализации ключевых принципов образования, заложенных в ФГОС (духовно-нравственное развитие, компетентностный подход, индивидуальный подход, деятельностный подход, здоровьесбережение)

6. Выбранные методы занесите в таблицу в соответствии с этапами технологии.

7. Проанализируйте получившуюся картину.

8. Проверьте время выполнения каждого метода и общее время занятия.

9. Подготовьте всё, что необходимо переставить, повесить, приклеить перед началом занятия.

10. Если обучающимся требуется что-то заранее сделать до урока, не забудьте внести это в план и сообщить ученикам.

11. Ещё раз пройдите весь план от начала до конца, внесите необходимые изменения и дополнения.

Электронные ресурсы