Использование логопедической ритмики в целях формирования слухо-речевого внимания у детей старшего дошкольного возраста с ФФНР

В своей работе с детьми, имеющими нарушения речевой функции, мы используем различные методы и приемы. Помимо традиционных логопедических занятий по исправлению нарушенного звукопроизношения можно использовать такой эффективный метод преодоления речевых нарушений, как логопедическая ритмика, что позволит закрепить правильное звукопроизношение, слуховое внимание и восприятие, необходимые для успешного обучения в школе.

Логоритмические приемы - это специально организованная система музыкально-двигательных, речедвигательных, музыкально-речевых игр и упражнений, направленная на коррекцию речевых нарушений посредством движений, как правило входит в систему комплексной коррекции различных речевых нарушений. Такое сочетание позволяет эффективно реализовывать коррекционно-развивающее воздействие на ребенка. Средства логоритмики можно в целом представить как систему постепенно усложняющихся ритмических, логоритмических и музыкально-ритмических упражнений и заданий, создающих основу самостоятельной двигательной, речевой и музыкальной деятельности детей с речевой патологией. Выполнение ритмических упражнений на фоне положительного эмоционального возбуждения способствует развитию слухового и речевого внимания, активизирует деятельность детей в игре, в двигательных импровизациях.