Роль логопедической ритмики в коррекции речи детей дошкольного возраста

Занятие по логопедической ритмике с заикающимися детьми старшего дошкольного возраста. Тема: «Поход в горы».
Цели: - расширить представления о горах, походе, туристическом снаряжении; - учить координировать движения с музыкой и речью; - актуализировать накопленный словарь, ввести в активный словарь сложные слова «камнепад», «ледоруб», «водопад»; - формировать связность и четкость высказываний; - закрепить навыки правильного произношения звуков «р», «рь», в слогах, словах, фразах, предложениях; - формировать навыки правильного речевого и нижне-диафрагмального дыхания; - развитие слухового и фонематического восприятия, чувства ритма; - развивать оральный праксис, мимику лица; - продолжать работу над пением и просодической стороной речи; - развивать двигательную активность, правильную осанку, общую (ходьба в колонне по одному, змейкой, врассыпную, прыжки на двух ногах) и мелкую моторику; - устранение логофобии; - развитие внимания, памяти, логического мышления, творческого воображения; - воспитание чувства любви к природе, бережному отношению к ней; - воспитывать желание помочь друг другу; - вызвать эмоциональный отклик у детей. Оборудование: фортепиано, гитара, папка-передвижка с фотографиями горных походов, туристическое снаряжение (рюкзак, ледоруб, каска, высокогорные ботинки), детские рюкзаки, фонарики по числу детей, рисунок ручья, горных вершин, запись слов ручья, дрова, макет костра, ведро с нарезанной мишурой, картонная корзина воздушного шара, гелевые шары. Ход занятия: Организационный момент: Дети входят в зал. Звучит музыкальное приветствие: «Здравствуйте, ребята!» Дети отвечают: «Здравствуйте, Тамара Геннадьевна!» Основная часть: Беседа по фотографиям горных походов: «Ребята, я часто рассказывала вам о том, как ходила в горы. Сегодня я покажу фотографии своих горных походов. Посмотрите, как красивы горы. Это – горная река, а здесь мы на вершине горы…Вы узнали меня?» Обращается внимание детей на туристическое снаряжение: «А эти предметы – настоящие помощники в горах (рюкзак, каска, ледоруб, ботинки). Как вы думаете, для чего каска нужна туристу? (ответы детей). В горах бывает камнепад (закрепление нового слова). Чтобы камни не разбили голову, одевают каску. А это – ледоруб. Для чего ледоруб? (ответы детей). Ледоруб нужен для того, чтобы рубить лед и подниматься в гору (закрепление нового слова). Это – туристические ботинки. Они помогают туристу покорять горные вершины. А вы хотите отправиться в поход? В горы мы идем, друзья, Ведь туристы мы не зря! Рюкзаки все надевайте, Друг за другом все вставайте! (дети надевают детские рюкзаки, в которых лежат фонарики; построение в колонну по одному). Мы должны дойти до вершины горы. А чтобы выполнить эту задачу, какими надо быть? (ответы детей – «смелыми», «умными», «дружными», «помогать друг другу» и т.п.). Да, туристы именно такие! Что ж, ребята, не зевай И вершины покоряй! Ходьба в колонне по одному за логопедом, проговаривая рифмовки: РА-РА-РА! РУ-РУ-РУ! Нам в поход пора! В гору я иду! РО-РО-РО! РЫ-РЫ-РЫ! Горы далеко! Все туристы мы! Ребята, посмотрите как здесь красиво! Горы какие? (ответы детей). Предлагаю я присесть. Много разных звуков здесь! Звуки эти повтори И движенья покажи! (дети с логопедом садятся по-турецки). Солнце светит ярко (зажмурится), Ручейки бегут (бл-бл-бл), Песенки поют (руки-волнообразные движения, произносится зв.У), Появились жуки (ладонь - на грудь, произносится звук Ж), Мухи (ладонь - на голову, произносится звук Н), Пчелы (ладони на щеки, произносится звук В), Комары (ладонь – на шею, произносится звук З). Рады солнышку ребята, Все довольны теплым днем, А в поход мы вновь идем? РЕ-РЕ-РЕ! Мы идем к горе! РЯ-РЯ-РЯ! Вместе мы друзья! Ребята, как вы думаете, какие препятствия можно встретить в горах? (ответы детей). Много трудностей, ребята, Можно встретить на пути! Кочку, дерево и гору Все мы сможем обойти? (упражнение «Кочка, дерево, гора.» - логопед на фортепиано исполняет марш, дети ходят врассыпную, «по разным дорожкам», при остановке музыки логопед произносит «кочка» - дети приседают, округляя спины; «дерево» - дети поднимают руки вверх, изображая деревья; «гора» - дети встают на колени, соединяют ладони над головой, изображая горные вершины). Дети, в горах бывает эхо. Поиграем в «Эхо»? Я говорю слоги, а вы повторяете за мной, как эхо, по одному. РА-РО-РУ, РО-РЭ-РЫ, АР-ОР-УР, УР-ОР-АР, РЭ-РЫ-РО, РЫ-РО-РУ, ОР-УР-ЫР, РЫ-РА-РО. Молодцы вы все, друзья, Подойдите-ка сюда. Тише, что-то слышу я! (дети подходят к плакату с ручьем, в записи звучит «голос ручья»: Здравствуйте, ребята! Горный я ручей. Бегу я по долинам И нет меня быстрей! Вам задание я дам – Если скажете слова все со звуком «Р»- Перепрыгните меня, пропущу я вас, друзья! (дети перепрыгивают ручей, произнося слова). Вот мы поднялись еще выше в горы. А чем выше поднимаешься, тем становится холоднее. Как же нам согреться? (ответы детей). Чтобы развести костер, что нужно? (дрова). Напилим дров? (упражнение «Пильщики» О.С.Боромыковой). Как много дров мы напилили, подкладывайте их в костер. Но что-то наш костер не разгорается, что делать? (ответы детей). Надо на него подуть! (вдох через нос, выдох через рот, губы – «трубочкой»). А сейчас погреем руки у костра (пальчиковая гимнастика): Дружат в нашей группе Девочки и мальчики! Мы с тобой подружим Маленькие пальчики! Вместе пальчики-друзья Друг без друга им нельзя! Ребята, в походе один из самых замечательных моментов – это пение у костра под гитару. Споем? (исполняется песня о веселом туристе). После песни в зале гаснет свет. Мы не заметили, как уже стемнело, появились звезды. Вершина горы уже совсем рядом. Как же нам освятить тропу и добраться до цели? (ответы детей). У меня идея – загляните в свои рюкзаки (дети достают фонарики). Перед тем как мы возьмем вершину нужно затушить костер (из ведра на костер высыпаю мишуру). Что же освещаем путь фонариками и берем вершину горы (включается свет). Вот мы и на вершине горы. Посмотрите, как красиво вокруг! Вам понравился поход? Что вам запомнилось? А почему мы достигли вершины? (ответы детей). А как же нам попасть обратно в детский сад? (предложения детей). Я предлагаю спуститься в корзине воздушного шара (дети проходят в корзину). Заключительная часть: Мы пролетаем над горами, дышим полной грудью чистым, горным воздухом, закройте глаза (звучит релаксирующая музыка). Вот мы и добрались до детского сада. Спасибо вам за это путешествие!
Автор: Климина Тамара Геннадьевна