Познание (конструирование) Тема: «Почтовые конверты».

Познание (конструирование) Тема: «Почтовые конверты».

Цель: Дать элементарные сведения о вспомогательных средствах создания поделок для игры в «Почту». Формирование умений у детей конструировать почтовые конверты.

Интегрируемые образовательные области: «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Задачи:

1. Продолжать развивать умение детей складывать квадратный лист бумаги пополам по прямой линии, совмещая противоположные стороны («Познавательное развитие»);

2. Анализировать сделанные поделки (выделять в них общее – способ конструирования, и различное – дополнительные детали) («Социально-коммуникативное развитие»);

3. Закреплять навыки порядкового и количественного счета в пределах 5 («Познавательное развитие»);

4. Формировать умение согласовывать слова в предложении («Речевое развитие»);

5. Дать элементарные сведения о вспомогательных средствах создания поделок для игры в «Почту» («Социально-коммуникативное развитие»);

6. Формировать умение выполнять движения в соответствие с текстом («Физическое развитие»).

Методы и приемы:

· Практические: конструирование – почтовые конверты, слушание музыки;

· Наглядные: рассматривание иллюстраций о почте, конвертах и т.д.;

· Словесные: беседа о почте.

Материалы и оборудование:

· Поделки, выполненные воспитателем из листа бумаги, сложенного пополам («Почта», «Машина-фургон с надписью «Почта», поздравительные открытки, сумка почтальона);

· По 1-2 бумажных конверта разного цвета;

· Маленькие конвертики с картинками;

· Музыкальный центр и диск со звукозаписями;

· Клей, кисти, салфетки;

· Кукла Анфиса.

Формы организации совместной деятельности

Детская

деятельность

Формы и методы

организации совместной деятельности

Изобразительная

Конструирование «Почтовые конверты»

Двигательная

Физминутка «Повтори за мной»

Познавательно-исследовательская

Рассматривание иллюстраций с изображением почты, Дидактическая игра «Скажи со словом почтовый»

Коммуникативная

Беседа о почте

Музыкальная

Музыкальное сопровождение

Трудовая

Убирать рабочее место после окончания работы

Логика образовательной деятельности

№

Деятельность

педагога

Деятельность воспитанников

Целевые ориентиры

Введение в игровую ситуацию.

Педагог напоминает детям:

- Вы хорошо умеете складывать квадратный лист бумаги пополам по прямой линии, совмещая противоположные стороны. Давайте вспомним, какие игрушки вы делали этим способом. (Книжки, открытки)

Дети отвечают на вопросы педагога

Формировать

навыки связной речи.

1

Упражнение №1

Выслушав ответы, педагог привлекает внимание детей к незнакомым поделкам, сделанным педагогом из бумаги: «Сумка почтальона», «машина-фургон с надписью «Почта»

Педагог показывает и называет каждую поделку, уточняя, что каждую из них можно использовать для игры в «Почту». Затем спрашивает детей:

- Как вы думаете, каким способом сделаны эти поделки? Вы правильно отгадали. Эти поделки сделаны из бумаги известным вам способом – квадрат сгибаем пополам осторожно, чтоб пара противоположных сторон совпала, и тотчас прямоугольник есть у нас. Но без конвертов у нас не получится игра. Давайте сядем и сделаем конверты, а затем поиграем в «Почту».

Рассматривают поделки, образец почтового конверта. Обследуют конверт, отвечая на вопросы педагога.

Развивать умение рассматривать поделки. Формировать умение детей обследовать предметы.

2

Упражнение №2

Педагог показывает детям настоящий конверт и рассматривает его вместе с ними. Обращает внимание на то, что у конверта есть клапан. Обсуждает с ними, как можно сделать такой конверт. Обращает внимание детей на проведенную на листе бумаги линию для клапана:

- Сначала нужно сложить лист бумаги по этой линии – сделать клапан. Затем повернуть лист на обратную сторону и сложить пополам, совмещая противоположные стороны, - получился сам конверт. Теперь нужно склеить его боковые стороны. Осталось отогнуть клапан в обратную сторону и конверт готов.

Проговаривая процесс создания конверта, педагог одновременно демонстрирует, как это делается.

Дети рассматривают настоящий конверт. Обращают внимание на линии, которая проведена на бумаге. Прослеживают процесс создания поделки

Формировать представления детей о создании поделки из бумаги способом - квадрат сгибаем пополам осторожно, чтоб пара противоположных сторон совпала

3

Дидактическая игра «Скажи со словом - почтовый»

Педагог предлагает детям поиграть в дидактическую игру.

Дети играют в игру

Формировать навыки грамматического строя речи

4

Физкультминутка «Слушай и делай».

Педагог предлагает детям выполнить следующие задания:

· дотронуться правой рукой до левого колена;

· поднять правую руку вверх, опустить;

· левую руку спрятать назад, опустить;

· левой рукой дотронуться до правого уха;

· повернуться налево, затем направо;

· левой рукой дотронуться до правого плеча, руку опустить.

Дети выполняют движения по тексту стихотворения, проговаривая за воспитателем слова.

Формировать умение выполнять движения в соответствии с текстом.

5

Упражнение №5

Педагог предлагает детям самостоятельно сделать конверт. Тем детям, которые испытывают затруднения, педагог оказывает помощь советом и практически.

После того, как дети выполнят задание, педагог обращается к ним:

- Скажите, а чем отличаются ваши конверты от настоящих конвертов? (Нет марки и адреса). Давайте подумаем, что может быть маркой на нашем конверте? (Картинки с изображениями флажка, цветочка, шарики и т.п.)

Педагог предлагает детям выбрать для своего конверта картинку и приклеить на место марки.

Делают почтовые конверты. Дети отвечают на вопросы педагога.

Выбирают и приклеивают картинки-марки.

Затем вкладывают в свой конверт поздравительную открытку, выполненную на НОД по художественному творчеству.

Формировать умение детей создавать поделку из бумаги способом - квадрат сгибаем пополам осторожно, чтоб пара противоположных сторон совпала

6

Рефлексия

Почтовые конвертики рассматриваются, уточняется, что все они похожи на конвертик-образец, но все же немного разные. Затем педагог завершает оформление конвертов по желанию детей – надписывает, кому они адресованы.

Дети рассматривают свои работы и объясняют - почему они их сделали.

Формировать навык самоконтроля и самооценки.

Развивать умение аккуратно убирать за собой свое рабочее место

Автор: Афанасьева Марина Александровна