Главная / Дошкольное образование / Физкультура

Здороьесберегающий потенциал педагогического процесса дошкольного образовательного учреждения Здоровьесберегающий потенциал педагогического процесса дошкольного образовательного учреждения.

Скачать
44.5 КБ, 770369.doc Автор: Шевченко Олеся Александровна, 31 Мар 2015

Здоровьесберегающий потенциал педагогического процесса дошкольного образовательного учреждения.

Проблема здоровья и его сохранения в современном обществе стоит очень остро. Понятия «здровьесберегающие технологии» и «формирование здорового образа жизни» заняли прочное место в беседах с родителями и детьми, в планах воспитательной работы педагогов.

Одной из приоритетных задач, стоящих перед педагогами, является сохранение здоровья детей в процессе воспитания и обучения.

Дошкольный возраст является основным периодом для физического и психического здоровья, т.к. идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, отношение к себе и окружающим. Важно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанную потребность в систематических занятий физической культурой и спортом.

Здоровье – состояние физического и социального благополучия человека, которое зависит от образа жизни человека, его социального и морального благополучия, факторов окружающей среды. Культура здоровья включает в себя гармоничное сочетание всех этих компонентов.

Здоровый образ жизни - активная деятельность людей, направленная на сохранение и улучшение здоровья, которая начинаться уже в детском саду, с целью создание устойчивой мотивации потребности в сохранении своего собственного здоровья и здоровья окружающих. Компонентами здорового образа жизни являются: Рациональный режим, Правильное питание, Рациональная двигательная активность, Закаливание организма, Сохранение стабильного психоэмоционального состояния.

Валеология - это наука о сохранении здоровья и здоровом образе жизни, задача которой научить человека формировать и беречь свое здоровье.

Валеологическая культура здоровья ребенка – совокупность трех компонентов: осознанного отношения к здоровью и жизни человека, знаний о здоровье и умение оберегать, поддерживать и сохранять его, валеологической компетентности, позволяющей дошкольнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения, задачи, связанные с оказанием элементарной медицинской, психологической самопомощи и помощи.

Воспитание культуры здоровья – воспитание у детей личностных качеств, способствующих сохранению и укреплению здоровья.

Обучить детей безопасному поведению - это значит приучить их к определенному образу жизни. У ребенка должен выработаться защитный механизм, который автоматически сработает в нужный момент.

Вся деятельность ребенка в дошкольном учреждении должна быть направлена на сохранение и укрепление здоровья. Поэтому очень важно правильно сконструировать содержание воспитательно-образовательного процесса, отобрать современные программы, обеспечивающие приобщение к ценностям здорового образа жизни, т.е построить здоровьесберегающий педагогический процесс ДОУ - процесс воспитания и обучения детей дошкольного возраста направленный на обеспечение физического, психического и социального благополучия ребенка.

Здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании - технологии, направленные на решение задачи сохранения, поддержания и обогащения здоровья субъектов педагогического процесса в детском саду: детей, педагогов и родителей.

Выделяют виды здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании:

Ø медико-профuлактические (обеспечивают сохранение здоровья детей под руководством медицинского персонала ДОУ с использованием медицинских средств – мониторинг здоровья, разработка рекомендаций, организация и контроль питания детей, организация профилактических мероприятий, организация здоровьесберегающей среды в ДОУ);

Ø физкультурно-оздоровительные (направлены на физическое развитие и укрепление здоровья ребенка: развитие физических качеств, двигательной активности, закаливание, дыхательная гимнастика, массаж, профилактика плоскостопия, оздоровительные процедуры в бассейне и на тренажерах);

Ø технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка (технологии, обеспечивающие психическое и социальное здоровье ребёнка-дошкольника - психолого-педагогического сопровождения развития ребёнка в педагогическом процессе ДОУ);

Ø здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов дошкольного образования (технологии, направленные на развитие культуры здоровья педагогов детского сада, профессионального здоровья, развитие потребности к здоровому образу жизни);

Ø валеологического просвещения родителей,

Ø здоровьесберегающие образовательные технологии в детском саду (технологии воспитания валеологической культуры или культуры здоровья дошкольников).

Здоровьесберегащая педагогика не может выражаться какой-то конкретной образовательной технологией. Работа по здоровьесбережению включает в себя:

Ø лечебно-профилактическое направление (профилактика заболеваний, календарь профилактических прививок, витаминизация и др.),

Ø обеспечение психологической безопасности личности ребенка (психологически комфортная организация режимных моментов, оптимальный двигательный режим, использование приемов релаксации в режиме дня, психогимнастика, музыкотерапия),

Ø оздоровительная направленность воспитательно-образовательного процесса (учет гигиенических требований к максимальной нагрузке, создание условий для оздоровительных режимов, учет его индивидуальных способностей и интересов ребенка, создание условий для самореализации),

Ø формирование валеологической культуры ребенка, основ валелогического сознания (знания о здоровье, умение сберегать поддерживать и сохранять его, воспитание осознанного отношения к здоровью и жизни).

Для сохранения и укрепления здоровья необходимо создание здоровьесберегающей среды – это комплекс социально-гигиенических, психолого-педагогических, морально-этических, экологических, физкультурно-оздоровительных, образовательных системных мер обеспечивающих ребенку психическое и физическое благополучие, комфортную моральную и бытовую среду в семье и ДОУ.

К средствам сохранения и укрепления здоровья детей в педагогическом процессе можно отнести:

Ø режим дня (с учетом возраста детей, времени года, отражено время приема пищи, прогулок, дневного сна, занятий и свободной деятельности),

Ø питание (рациональное питание, т.к. оно оказывает влияние на жизнедеятельность, рост, состояние здоровья ребенка, повышает устойчивость к различным неблагоприятным воздействиям.),

Ø закаливание (способствует оздоровлению организма, повышению его работоспособности),

Ø валеологическое воспитание (обучение приемам здорового образа жизни (оздоровительная, пальцевая, корригирующая, дыхательная гимнастика, самомассаж)

Ø воспитание безопасного поведения (оказания первой медицинской помощи при порезах, ссадинах, ожогах, укусах).

Современный подход к повышению качества образования связан с развитием приоритетных направлений:

Ø физкультурно-оздоровительного,

Ø социально-личностного,

Ø художественно-эстетического,

Ø интеллектуального.

Все программы ориентированы на их реализацию. Современные программы в содержание физического воспитания включают следующие разделы: воспитание гигиенической культуры, здорового образа жизни, валеологическое просвещение дошкольников, освоение двигательной культуры. К сожалению не все педагоги и родители знают особенности развития ребенка-дошкольника, слабо владеют приемами здоровьесберегающей педагогики. Для повышения эффективности данной работы целесообразно проводить семинары-практикумы, беседы, консультации, тренинги для педагогов и родителей, которые позволят: определить единые подходы к организации питания, сна, средствам закаливания, воспитанию культурно-гигиенических навыков, обеспечению достаточного пребывания детей на свежем воздухе, привлечь родителей к активному участию в решении задач, повысить педагогическую культуру родителей.

Начальная здоровьесберегающая компетентность - готовность самостоятельно решать задачи, связанные с поддержанием и сохранением здоровья (соблюдение личной гигиены; определение и поддержание состояния здоровья, физической культуры; соблюдение правил безопасности в быту, в разных видах деятельности; разумное поведение в непредвиденных ситуациях; оказание элементарной медицинской, психологической помощи себе и другим).

В книге Деркунской «Диагностика культуры здоровья дошкольников» впервые представлена комплексная диагностика культуры здоровья детей дошкольного возраста и технология ее использования в дошкольном образовательном учреждении..


Автор: Шевченко Олеся Александровна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
документ Здороьесберегающий потенциал педагогического процесса дошкольного образовательного учреждения Здоровьесберегающий потенциал педагогического процесса дошкольного образовательного учреждения. Шевченко Олеся Александровна 31 Мар 2015
документ Предметно-развивающая среда дошкольного образовательного учреждения как условие реализации педагогического процесса Наталья Васильевна Кузнецова 30 Мар 2015
документ «Социокультурное развитие всех участников воспитательно-образовательного процесса в рамках образовательного пространства дошкольного учреждения». Пятницкая Наталья Фёдоровна 30 Мар 2015
разное МЕДИАТЕХНОЛОГИИ КАК ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ Фролова Юлия Сергеевна 31 Мар 2015
документ Организация воспитательно-образовательного процесса дошкольного образовательного учреждения в летний период Яковлева Юлия Владимировна 31 Мар 2015
документ Технология психолого-педагогического сопровождения процесса социализации детей в условиях дошкольного учреждения Курилова Ольга Анатольевна 31 Мар 2015
документ Консультация для воспитателей "Организация воспитательно-образовательного процесса в подготовительной группе дошкольного учреждения в соответствии с федеральными государственными требованиями" Пирогова Елена Сергеевна 30 Мар 2015
документ Организация воспитательно-образовательного процесса в подготовительной группе дошкольного учреждения в соответствии с федеральными государственными требованиями Илюхина Юлия Сергеевна 30 Мар 2015
документ Взаимосвязь работы педагогов дошкольного образовательного учреждения при организации коррекционно-воспитательного процесса с детьми, имеющими общее недоразвитие речи Шеренкова Эльвира Александровна 31 Мар 2015
презентация Организация образовательного процесса в области «МУЗЫКА» в групповых комнатах дошкольного учреждения Матяж Дина Мирзадзановна 31 Мар 2015
документ Организация воспитательно - образовательного процесса в подготовительной группе дошкольного учреждения в соответствии с ФГТ. Алаева Марина Владимировна 4 Апр 2015
презентация, документ Взаимодействие инструктора по физической культуре со специалистами дошкольного учреждения при организации воспитательно-образовательного процесса Бурочкина Кристина Юрьевна 31 Мар 2015
документ "Общеобразовательная программа дошкольного учреждения в соответствии с ФГТ-залог успешного образовательного процесса" Гуляева Ирина Вячеславовна 20 Ноя 2015
документ Консультация для воспитателей «Методические объединения дошкольного учреждения как средство повышения качества и эффективности образовательного процесса» Ерошкина Наталья Евгеньевна 11 Апр 2015
презентация Новые подходы к сопровождению процесса адаптации детей раннего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения Подольская Ольга Алексеевна 3 Авг 2015
документ педагогический совет «Особенности воспитательно-образовательного процесса детей раннего возраста в условиях дошкольного учреждения в соответствии с ФГОС» Сафронова Елена Валентиновна 16 Фев 2016
документ педагогический совет «Особенности воспитательно-образовательного процесса детей раннего возраста в условиях дошкольного учреждения в соответствии с ФГОС» Сафронова Елена Валентиновна 16 Фев 2016
документ Экспертное заключение об уровне профессиональной деятельности педагогического работника дошкольного образовательного учреждения Администратор проекта 20 Мар 2015
документ Экспертное заключение об уровне профессиональной деятельности педагогического работника дошкольного образовательного учреждения Селиванова Елена Юрьевна 30 Мар 2015
документ Экспертное заключение уровня профессиональной деятельности педагогического работника дошкольного образовательного учреждения. Новоточина Наталья Андреевна 30 Мар 2015
документ Положение о портфолио педагогического работника Муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения детский сад № 17 комбинированного вида "Алёнушка" Пудовкина Наталья Анатольевна 30 Мар 2015
документ Содержание и формы педагогического просвещения родителей в условиях дошкольного образовательного учреждения Хлыстова Ирина Геннадьевна 30 Мар 2015
документ Экспертные заключения об уровне профессиональной деятельности педагогического работника дошкольного образовательного учреждения Крутова Раиса Александровна 31 Мар 2015
документ Деятельность педагога-психолога дошкольного образовательного учреждения в рамках психолого-педагогического сопровождения развития ребенка в дошкольном возрасте Серегина Галина Борисовна 31 Мар 2015
документ Методические  рекомендации   по организации воспитательно-образовательного процесса   в подготовительной группе дошкольного учреждения  в соответствии   с федеральными государственными требованиями Архипенко Юлия Анатольевна 25 Июн 2015
документ Карта инновационного педагогического опыта воспитателя муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида «Сказка» города Покачи Смаранди Матрёны Дмитриевны. Смаранди Матрёна Дмитриевна 4 Апр 2015
документ Постинтернатный патронат в организации воспитательного процесса образовательного учреждения Иванова Ирина Николаевна 31 Мар 2015
разное Организация педагогического взаимодействия дошкольного учреждения и семьи Симонова Надежда Игоревна 31 Мар 2015
Проект «Здоровьесберегающий и здоровьеразвивающий педагогический проект Обучение через движение для реализации в условиях дошкольного образовательного учреждения компенсирующего вида "Учись - двигаясь, двигаясь - учись!"» Трещёва Ольга Александровна 10 Окт 2018
документ Программа мероприятий психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса ДОУ. Гудзик Татьяна Владимировна 1 Апр 2015
документ Модель психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса Филатова Татьяна Ивановна 9 Дек 2015
документ Статья «Инновационная деятельность специального (коррекционного) образовательного учреждения как средство индивидуализации образовательного процесса детей с ограниченными возможностями здоровья». Денисенко Наталья Владимировна 1 Апр 2015
документ Роль сурдопедагога в организации коррекционно-образовательного процесса детей с нарушением слуха в условиях интегрированного образовательного учреждения ПАРФЁНОВА НАТАЛЬЯ ЛЕОНИДОВНА 31 Мар 2015
разное Тест для педагогов дошкольного учреждения на знание Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования Миначетдинова Гульназ Мансуровна 30 Мар 2015
разное ПРОГРАММА ОПТИМИЗАЦИИ ОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ Анисимова Анна Владимировна 1 Апр 2015
документ УПРАВЛЕНИЕ ИННОВАЦИОННЫМ ПОВЕДЕНИЕМ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ Мясникова Светлана Евлампиевна 30 Мар 2015
документ Моё эссе педагогического работника дошкольного учреждения Чупрова Инна Андреевна 15 Окт 2015
документ Значимость психолого-педагогического сопровождения в инновационной деятельности дошкольного учреждения. Герасимова Елена Анатольевна 29 Фев 2016
разное Рабочая учебная программа по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образовательного учреждения Калинайчева Елена Ивановна 20 Мар 2015
разное Рабочая учебная программа по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образовательного учреждения Калинайчева Елена Ивановна 20 Мар 2015