язгы агач

«Язгы агач»

Дәреснең төре: белемнәрне ныгыту.

Мәсәләләр:

Обучающие: балаларны кәгазь белән эш итүне өйрәтергә дәвам итү, аппликацияне ясау ысуллары белән таныштыруны дәвам итү; бармак моторикасын үстерү, күз үлчәмен ныгыту, тәрбияче инструкциясе белән эш итүне ныгыту; табышмакларга дөрес җавап табырга өйрәтү; шигырьне игътибар итеп тыңларга өйрәтү;

Развивающие: уйлау, игътибар һәм иҗат сәләтләрен үстерергә

Воспитательные: бер- берсенә изгелекле, сакчыл мөнәсәбәт тәрбияләргә

Сүзлек белән эш:

1. Согласование существительных с прилагательными по родам

2.Актив сүзлек: яфраклар, үлән, яз, килергә, җылытырга, җылы.

3.Балаарны тулы җөмлә белән җавап бирүне өйрәтү.

Материал: презентация «Яз», клей, клей өчен пумала, клеенки, клей өчен салфеткалар, эшләнмәләр өчен әзерләнгән фон, тәлинкәләрдә аппликация өчен деталләр.

Белем бирүче өлкәләр интеграциясе:

1. Белем

2. Сөйләм үстерү

3. Сәламәтлекне саклау

План:

1. Кереш. Хат уку.

2. Эшнең алгоритмын аңлату.

3. Физминутка.

4. Эшнең алгоритмын ныгыту.

5. Аппикацияне эшләү.

6. Эшләнгән аппликацияләргә анализ.

7. Яздан телеграмма. Дәрескә нәтиҗә ясау.

Организация и методика проведения занятия

1. Кереш

Тәрбияче: Исәнмесез, балалар! Безнең балалар бакчасына хат килгән. Тәбияче хатны ача.

Тәрбияче: Балалар, безгә хат кемнән килгәнен хәзер табышмактан беләбез.

«Кар эри, тамчылар тама. Чәчәкләр уяна.

Көн озыная. Бу кайчан була?» (Яз)

Тәрбияче: Дөрес, бу хатны безгә яз җибәргән. Тыңлагыз эле, нәрсә язган икән ул:

«Кадерле балалар. Мин сездән ярдәм сорыйм. Мин кышны куарга килдем. Ләкин кышның китәсе килмәде. Аны куарга миңа бик авыр булды. Минем көчем бик аз калды һәм мин тәбигатьне уятырга өлгермим. Әгәр дә мин өлгермәсәм, агачлар яфраксыз, болыннар чәчәксез булачак. Ярдәм итегез миңа. Мин беләм, сез бик акыллы һәм тырышчан балалар. Мин сезә ышанып калам. ЯЗ»

Тәрбияче: Балалар, язга булышабызмы? (әйе)

2. Эшнең алгоритмын аңлату

Тәрбияче: Мин сезгә хәзер табышмаклар әйтәм, һәм сез миңа безнең эшләнмәләрдә нәрсә булырга тиеш икәнен әйтерсез.

1. Ул булса, көн була;

Ул булмаса, төн була. (кояш)

2. Йөзәм, ләкин суда түгел,

Йөзәм сезнең өстә мин.

Шат чагында ап-ак булам,

Кайчак кара төстә мин. (болыт)

3. Язын дөньяга килә,

Көзен саргаеп үлә. (яфраклар)

1. Язга ничек булыша алабыз? Что мы можем сделать, как вы думаете? (приклеить яркое солнышко и облака, сделать зеленые листочки на дереве, и траву, и цветы)

2. Кояшлы көнне ничек ясыйбыз? (кояш һәм ак болыт ябыштырабыз)

3. Кояшны нинди формада һәм төстә ясыйбыз? (сары түгәрәк)

4. Болыт ничек ясыйбыз? (ак салфетканы бөгәрлибез)

5. Агачны ичек бизибез?

Балаларга аңлатканда тәрбияче эшләп күрсәтә: дүртпөчмактан түгәрәк кисә, кояшны ябыштыра, салфетканы бөгәрли һәм ябыштыра, агачка яфраклар ябыштыра.

3. Физминутка.

Тәрбияче: Балалар, эшкә тотынганчы язгы урманнан әйләнеп кайтыйк әле.

Сүзләр Хәрәкәт

Мы пришли в весенний лес дети шагают на месте

Много здесь вокруг чудес! хлопают в ладоши

Справа березки стройные стоят, правую руку отводят в сторону

Слева елочки на нас глядят. Левую руку в сторону,

затем упр. «елочка»

На деревьях зеленеют листочки, поднимают руки вверх, покачивая

ими вправо-влево

А в траве расцветают цветочки! поднимают руки, сложенные

ладонями, до уровня лица и

выполняют упр. «цветок»

Тәрбияче: Әфәрин, хәзер урыннарыгызга утырыгыз.

4. Закрепление последовательности выполнения работы

Тәрбияче: Балалар, әйдәгез исебезгә төшерик, эшләнмәләрне ничек ясыйбыз.

5. Аппикацияне эшләү.

Балалар музыка астында эшлиләр. (язгы урман музыкасы)

6. Эшләнгән аппликацияләргә анализ.

Балаларның эшләнмәләрен бер өстәлгә куялар.

7. Яздан телеграмма. Дәрескә нәтиҗә ясау

Почтальон керә.

- Сезгә телеграмма.

- Рәхмәт.

Тәрбияче икенче хатны укый: «Рәхмәт сезгә, балалар, сез миңа ярдәм иттегез. Сезгә барыгызга да зур рәхмәт! Яз».

Тәрбияче: Сез нык тырышкач, барыгызның да эшләнмәләре бик матур булып чыкты. Бик зур рәхмәт сезгә!