Главная / Старшие классы / Иностранные языки

Реализация основных принципов обучения ИЯ на начальном этапе в контексте внедрения ФГОС

Скачать
1.64 МБ, 429337.ppt Автор: Викентьева Елена Алексеевна, 21 Мар 2015

Ключевые цели внедрения ФГОС напрямую связаны с изучением иностранных языков.

Мы живем в едином глобальном взаимосвязанном и взаимозависимом мире, когда размываются национальные границы, когда потоки населения, капитала, товаров свободно перемещаются в разных направлениях. Когда неизвестно, в какой стране будет работать тот или иной человек или из какой страны будут его партнеры. Поэтому владение иностранным языком становится одной из важнейших, ключевых компетентностей современного человека. И то, насколько он умеет общаться, выразить себя, свои эмоции, свои чувства, свое отношение, зависит, насколько он будет успешным, насколько успешным будет его бизнес, насколько успешными будут его отношения с другими людьми. Это один из самых важных моментов, на который обращают внимание в стандартах нового поколения, формирующем такие ценностные ориентиры как толерантность, умение общаться, умение взаимодействовать с другими людьми,

Современная личностноориентированная образовательная концепция ставит в центр образовательной системы ученика и его интересы и нацелена на создание условий, в которых ребёнок развивает свою уникальную сущность, свои природные силы. Правильная реализация принципов, призванных определять стратегию и тактику обучения младших школьников ИЯ, обеспечивает результативность деятельности, организуемой на уроке и во внеклассной деятельности, и обуславливает интерес детей к предмету. Из этого следует необходимость и важность знания их учителем и умение практически ими руководствоваться в организации и проведении занятий.

Основным принципом обучения ИЯ в начальной школе является его личностно-ориентированная направленность: 1) на языковую личность ученика, его реальные потребности и мотивы; 2) на развитие способности ученика к межкультурному общению. Нужно помнить, что развитие основ коммуникативной и межкультурной компетенций предполагает наличие у детей не только определённых умений, но и качеств личности: общительности, раскованности, терпимости к другому мнению и т. д. Важно, чтобы дети были раскрепощены и вместе с учителем творили. Важно, чтобы учитель сам был раскован, терпим к другим суждениям и ошибкам детей, умел сопереживать и восхищаться успехами своих учеников. Вспомним советы Ш.А.Амонашвили, который призывал прислушиваться к своему голосу во время занятий, обращать внимание на выражение своего лица: они могут быть интригующими, заговорщицкими, доверительными, серьёзными, но всегда вселяющими успех. Организуя общение и взаимодействие детей, нужно создавать благоприятную атмосферу в классе и чувство комфортности у каждого ученика. Использование песенок на каждом уроке, особенно в начале занятия, проведение динамических пауз создаёт благоприятный психологический климат, снижает усталость, активизирует языковую деятельность.

Обучение ИЯ на начальном этапе обучения имеет деятельностную основу и немыслим без использования элементов игры - следующий немаловажный принцип. Язык усваивается детьми как средство межкультурного общения, что выражается во внешней и внутренней (умственной) активности учеников. Сказочный сюжет, театральное оформление, костюмы, использование новых информационных технологий, музыки, игровые моменты- всё направлено на повышение мотивации к изучению ИЯ и на воспитание доброжелательного отношения ко всему и всем, кто и что связано с предметом «английский язык»

Процесс обучения ИЯ должен опираться на аутентичный текст как единицу коммуникации, в котором представлены признаки другой (иноязычной) языковой общности. Этому принципу отвечает использование оригинального текста, песен и стихотворений, рифмовок.

При обучении ИЯ дети овладевают языком осознанно , а не на основе имитации. Это значит, что процесс обучения должен исключить малоосознанную активность школьников и развить их способность осуществлять коммуникативную деятельность самостоятельно. Т.о. неизбежен отказ от имитационного дрилла в пользу творческих форм и приёмов обучения.

При обучении ИЯ осуществляется индивидуальный подход в условиях коллективных форм обучения. При организации общения следует использовать такие ситуации и использовать такие задачи, которые затрагивают интересы ученика, связаны с его личным опытом, побуждают его использовать осваиваемый материал для выражения своих мыслей в соответствии стой или иной ситуацией общения.


Автор: Викентьева Елена Алексеевна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
презентация Реализация основных принципов обучения ИЯ на начальном этапе в контексте внедрения ФГОС Викентьева Елена Алексеевна 21 Мар 2015
документ Внеклассная работа по английскому языку как одна из основ реализации основных принципов обучения ИЯ на начальном этапе . Викентьева Елена Алексеевна 20 Мар 2015
презентация Реализация основных принципов обучения английскому языку на начальном этапе . Викентьева Елена Алексеевна 21 Мар 2015
документ «Нетрадиционные формы урока на начальном этапе обучения как способ достижения эффективной познавательной деятельности в условиях внедрения ФГОС» Баленко Лариса Геннадьевна 31 Мар 2015
документ Нетрадиционные формы урока на начальном этапе обучения как способ достижения эффективной познавательной деятельности в условиях внедрения ФГОС Лазарева Лариса Александровна 15 Окт 2015
документ Нетрадиционные формы урока на начальном этапе обучения как способ достижения эффективной познавательной деятельности в условиях внедрения ФГОС Великанова Елена Васильевна 24 Авг 2015
документ Концепция формирования элементарных черт вторичной языковой личности на начальном этапе обучения ИЯ в общеообразовательной национальной школе. Викентьева Елена Алексеевна 21 Мар 2015
презентация, документ Раннее обучение ИЯ и ЗТ на начальном этапе обучения Филонова Мария Эдуардовна 21 Мар 2015
документ Использование ИКТ в обучении английскому языку на начальном этапе обучения в условиях ФГОС. Храмова Ирина Васильевна 21 Мар 2015
документ Методическая разработка "Реализация принципа развивающего обучения на уроках немецкого языка на начальном этапе средней школы" Халахон Наталия Анатольевна 19 Мар 2016
презентация Реализация принципа развивающего обучения на уроках немецкого языка на начальном этапе средней школы Халахон Наталия Анатольевна 19 Мар 2016
разное Освоение выразительных средств музыки на начальном этапе обучения Башкирова Джанетта Геннадьевна 20 Мар 2015
документ Проект по программе «Реализация ФГОС на ступени основного общего образования» на тему: «Система оценки результатов предметного обучения в контексте требований ФГОС ООО» Курнапегова Наталья Георгиевна 21 Мар 2015
презентация Реализация основных принципов музейной педагогики в ДОУ Егорова Галина Михайловна 17 Мая 2015
документ Развитие креативных способностей учащихся на начальном этапе обучения в классе общего фортепиано Газенко Валентина Васильевна 20 Мар 2015
документ "Об организации обучения иностранному языку на начальном этапе в условиях модернизации образования" Матвеева Ольга Васильевна 20 Мар 2015
документ Знакомство с навыками педализации на начальном этапе обучения,в зависимости от индивидуальных способностей ученика. Смирнова Елена Юрьевна 20 Мар 2015
документ Методическая работа: «Основы фортепианной техники, её развитие на начальном этапе обучения; взаимосвязь музыкально-художественных и технических задач в обучении». Полякова Людмила Олеговна 20 Мар 2015
презентация "Роль игровых ситуаций в развитии образно-художественного мышления ученика на начальном этапе обучения". Костромитина Светлана Васильевна 20 Мар 2015
документ Открытый урок с методическими рекомендациями "Развитие творческого мышления в классе синтезатора на начальном этапе обучения" Щербина Елена Владимировна 21 Мар 2015
документ Игровые методы в преподавании иностранных языков на начальном этапе обучения. Ильина Марина Геннадьевна 30 Мар 2015
документ Роль письма и письменной речи в обучении иностранного языка на начальном этапе обучения. Цыганкова Ольга Ивановна 30 Мар 2015
документ формирование навыков и умений в чтении на начальном этапе обучения английскому языку Андреева Наталья Михайловна 21 Мар 2015
документ Формирование английского звукопроизношения на начальном этапе обучения детей с заболеванием ОДА в условиях школы-интерната VI вида Корсунова Ольга Алексеевна 21 Мар 2015
документ Психокоррекционная программа для младших школьников, испытывающих трудности в обучении и поведении на начальном этапе обучения Урюпина Елена Владимировна 1 Апр 2015
разное Работа с детьми 6–7 лет на начальном этапе обучения в классе гитары Пикулина Галина Борисовна 5 Ноя 2015
документ Методический доклад «Организация игрового аппарата и развитие игровых навыков на начальном этапе обучения в классе специального фортепиано» Точилова Татьяна Владимировна 20 Фев 2016
документ Психофизические особенности детей на начальном этапе обучения в музыкальной школе Кушак Тамара Михайловна 27 Мая 2015
документ Работа с дошкольниками на начальном этапе обучения в классе фортепиано. Зындра Елена Андреевна 2 Мая 2015
документ «Работа над музыкальным произведением на начальном этапе обучения в классе баяна» Лемехова Ирина Витальевна 4 Мая 2015
документ Статья "Работа в парах на начальном этапе обучения чтению иностранных слов. " Миронова Виолетта Олеговна 22 Авг 2015
документ Взаимодействие педагога - музыканта с семьёй учащегося на начальном этапе обучения в музыкальной школе и школе искусств. Никифорова Елена Витальевна 7 Апр 2016
разное Групповые формы работы на начальном этапе обучения игре на фортепиано (методические рекомендации). Васина Галина Михайловна 21 Мар 2015
документ Использование подвижных игр на начальном этапе обучения баскетболу Сабирова Юлия Николаевна 20 Мар 2015
документ «Работа над техникой на начальном этапе обучения» Вяльшина Татьяна Васильевна 20 Мар 2015
документ Постановка игрового аппарата на начальном этапе обучения Джус Татьяна Ивановна 20 Мар 2015
разное Основные аспекты с перспективными учащимися на начальном этапе обучения. Гильдман Елена Алексеевна 21 Мар 2015
разное Основные аспекты с перспективными учащимися на начальном этапе обучения. Гильдман Елена Алексеевна 21 Мар 2015
разное Основные аспекты с перспективными учащимися на начальном этапе обучения. Гильдман Елена Алексеевна 21 Мар 2015
разное Основные аспекты с перспективными учащимися на начальном этапе обучения. Гильдман Елена Алексеевна 21 Мар 2015