Главная / Старшие классы / Биология

Конспект урока 5 класс "Среды жизни планеты Земля"

Скачать
22.86 КБ, 489992.docx Автор: Виноградова Лариса Александровна, 21 Мар 2015

Конспект урока

Тема урока: Среды жизни планеты Земля.

Учитель: Виноградова Л.А.

Место работы: ГБОУ СОШ № 455 Санкт- Петербурга

Класс: 5

Тема и номер урока в теме: Раздел 3 урок № 1

Предмет: биология

Тип урока: комбинированный, с использованием ИКТ (информационно-коммуникативных технологий)

Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Оборудование: УМК И.Н. Пономарёва; И.В.Николаев; О.А. Корнилова « Вентана - Граф» 2014г.; компьютер, проектор, раздаточный материал.

Цели урока: 1. Познакомиться с отличительными особенностями разных сред обитания. 2. Выяснить особенности приспособления организмов к среде обитания.

Задачи: Образовательные:

Выявлять особенности разных объектов в процессе их рассматривания (наблюдения); Анализировать результаты наблюдений; Фиксировать их результаты; Сравнивать различные объекты; Выявлять сходство и различия объектов; Выделять общее и частное в изучаемых объектах; Сопоставлять характеристики разных объектов; Устанавливать причинно-следственные связи между объектами, их положение в пространстве и времени;

Развивающие:

Развивать умение ставить цели урока, исходя из заданной темы; Удерживать цель деятельности до получения ее результата; Оценивать весомость приводимых доказательств; Корректировать деятельность на уроке в зависимости от поставленных задач; Анализировать собственную работу; Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием ( отвечать на вопрос, что я не знаю и не умею?)

Воспитательные:

Понимание учащимися основных факторов, определяющих взаимоотношения человека и природы; Воспитание любви к природе; Готовность учащихся к поступкам на благо природы; Умение отстаивать свою точку зрения; Умение слышать и слушать чужое мнение.

УУД Личностные УУД:

Регулятивные УУД: умение ставить цели урока, планировать свою деятельность, достигать результата в процессе учебной деятельности, корректировать деятельность в процессе урока, анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной или неуспешной деятельности, оценивать их влияние на настроение человека.

Коммуникативные УУД: воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения поставленной задачи.

Познавательные УУД: сформировать представление об отличительных особенностей разных сред обитания организмов в их приспособленности и жизни в этих средах, умение рассматривать объекты, выявлять их сходство и различие, фиксировать результаты в рабочей тетради, делать выводы.

Планируемые результаты: Предметные

Знать: разные среды обитания, их отличительные особенности, представителей разных сред.

Уметь: уметь оформлять таблицу в тетради, делать выводы, ориентироваться в тексте учебника, работать с таблицами, схемами, раздаточным материалом, выслушивать чужое мнение, соблюдать дисциплину на уроке.

Личностные: соблюдать правила поведения на уроке, мотивировать свои действия, проявлять терпение и доброжелательность, сравнивать разные точки зрения, применять правила делового сотрудничества.

Метапредметные: умение ставить цели, достигать их с помощью планирования своей деятельности, оценивать свою деятельность в процессе изучения, корректировать работу на уроке в случае необходимости.

Ход урока.

  • Организационный момент ( мотивация к учебной деятельности)
  • Учит. – Добрый день, мои юные друзья! Я рада видеть вас! На столах у вас лежат смайлики, я попрошу вас поднять тот, который отображает ваше настроение сейчас.

    - Великолепно, мы готовы к работе!

    2. Актуализация знаний

    Слайд №1 ( дверь закрытая на замок) Для того чтобы попасть на урок надо открыть эту дверь! ( предлагается решить тест) Приложение 1.

    Проводится взаимопроверка по ответам на Слайде №2

    Слайд №3 Критерии оценивания, озвучивание результатов, подведение итогов.

    Слайд №4 Дверь открылась!

    Слайд №5 Теремок ( картинка из сказки « Теремок»)

    Учит.- Все вы помните сказку про теремок. Проговаривает слова, просит продолжить детей.

    Вопрос- Скажите, а в природе могли бы эти животные жить вместе?

    Учен. – отвечают, размышляют.

    Учит.- А почему? Учен. – ( потому что живут в разных условиях)

    Учит. – О чём же мы сегодня будем говорить на уроке? Предположите тему урока.

    Учен. – высказывают предположения.

    Слайд №6 – тема урока « Среды жизни планеты Земля»

    Учен. – записывают тему в тетрадь

    Учит.- Предположите, что нам необходимо изучить, с чем познакомиться по этой теме.

    Учен. – формулируют цели урока.

    Слайд № 7 – цели урока: 1) узнать, что такое среда обитания; 2) познакомиться с отличительными особенностями разных сред; 3) определить черты приспособленности организмов к жизни в среде обитания.

    Учит. – А что такое « среда обитания» ? Учен. – высказывают мысли

    Слайд № 8- определение ( записывают в тетрадь)

  • Изучение нового материала
  • Учит. - На столах у вас лежат белые конверты, в них картинки с изображением живых организмов. Используя свои знания из нач. школы, распределите картинки по средам их обитания. ( работают в парах)

    - Обсуждение результатов выполнения задания. Называют представителей каждой среды, задают вопросы. Дают названия средам обитания: наземно- воздушная, водная, почвенная.

    Учит.- На доске схема СРЕДА ОБИТАНИЯ

    Учен.- записывают схему в тетради ( одна стрелка осталась не подписана) Слайд №9

    Учит. – Из картинок с которыми вы работали возьмите себе по одной, отмеченной синим, зелёным или черным цветом. Объединитесь в группы: зелёные – первый ряд, синие - третий, черные - средний. Динамическая пауза.

    Учит.- Какая среда оказалась самая многочисленная? Малочисленная? А почему у нас в схеме одна стрелка не подписана?

    Учен. – предполагают существование ещё одной среды.

    Задание: работа с учебником стр. 77 Найти описание среды, о которой не говорили, рис. 65 – назвать представителей. Дописали схему в тетради.

    Учит. - Почему у нас в стране

    Пальмы не растут?

    Ясно и тебе и мне

    Холодно им тут.

    А в походе по грибы

    На лесной дорожке

    Вряд ли встретятся слоны и носороги.

    Учит.- Как же так? А почему? Какие условия необходимы организмам для жизни?

    ( Что окружает человека - воздух, а дождевого червя - почва; а рыбу - вода)

    Учен.- называют ( вода, солнце, воздух, тепло) Слайд № 10

    Учит.- Предлагает используя условные обозначения ( на доске) описать каждую среду.

    Учен. – работают в парах, обсуждают, записывают в тетради.

    Учит.- предлагает слабоуспевающим ученикам «Конверт с помощью» ( приложение 2)

    Проверка работы, обсуждение результатов характеристики сред жизни.

    Слайд № 11 - таблица « Характеристика сред»

    Учит. – Чем являются все эти условия? Как могут они влиять на организмы?

    Учен. - ( факторами среды, влияют: положительно и отрицательно)

    Учит.- Давайте сделаем вывод.

    Вывод: Факторами среды являются компоненты неживой и живой природы, а также деятельность человека. Каждое живое существо приспособилось к своей среде.

  • Закрепление материала.
  • Задание 1: В какой среде обитает это животное и как к ней приспособилось?

    Слайд № 12 ГЕПАРД ( отвечают, называют)

    Слайд № 13 РЫБА

    Слайд № 14 КРОТ

    Слайд № 15 аскарида

    Задание2: « Третий лишний» ( в тетради ) слабоуспевающие. Приложение 3.

    Задание3: Соотнести правые и левые части задания.

  • Подведение итогов.
  • 1) Выводы по уроку ( вспомнить цели урока, проговорить что изучили) Слайд № 16

    2) Оценить работу учащихся на уроке.

    Слайд № 17 Урок закончим мы на том,

    Что вся Земля наш общий дом.

    Что дом мы наш должны беречь.

    Давай докажем ,что не зря.

    На нас надеется Земля!

  • Слайд № 18 Домашнее задание.
  • Параграф № 17 1) пересказ

    3) Пересказ + примеры для игры « Третий лишний»

    4) Пересказ + сформулировать правила поведения в природе.

    Приложение 1

    1. Представители какого царства на свету вырабатывают кислород?

    А- растения; Б- грибы; В- бактерии; Г- животные;

    2. Живые организмы, в отличие от тел неживой природы:

    А- неподвижны; Б- состоят из химических веществ;

    В- имеют клеточное строение; Г- имеют цвет;

    3. Для выпечки хлеба используются грибы:

    А- трутовики; Б- маслята; В- дрожжи; Г- лисички;

    4. Клетки бактерий не имеют:

    А- цитоплазмы; Б- ядра; В- нуклеиновой кислоты; Г- наружной мембраны;

    5. Пищевыми являются растения:

    А- рожь и рис; Б- лён и хлопчатник; В- зверобой и тюльпан; Г- берёза и осина.

    Приложение 2

    Водная среда

    Кислорода не хватает

    Света мало

    Воды достаточно

    Температура изменяется

    Почвенная среда Наземно – воздушная среда

    Кислорода недостаточно Света достаточно

    Света недостаточно Воды часто не хватает

    Воды достаточно Температура значительно изменяется

    Температура ровная

    Приложение 3

    « Третий лишний»

    Задание 2

    Найдите « лишнего» и объясните свой выбор.

    1) Крот - верблюд - морская черепаха;

    2) Лягушка - волк - пиявка;

    3) Крот - червь - сова - землеройка;

    Задание 3

    Соотнесите правые и левые части задания.

    А – кит, сом, водоросль; 1) почвенная

    Б – крот, червь, гриб; 2) организменная

    В - растения, птица, медведь; 3) наземно-воздушная

    Г - бактерия, аскарида, гриб трутовик ; 4) водная

    А

    Б

    В

    Г


    Автор: Виноградова Лариса Александровна
    Похожие материалы
    Тип Название материала Автор Опубликован
    разное разработка урока по теме"Среды жизни планеты Земля" 5 класс Копшева Татьтяна Викторовна 21 Мар 2015
    документ Конспект урока 5 класс "Среды жизни планеты Земля" Виноградова Лариса Александровна 21 Мар 2015
    документ разработка урока по теме"Среды жизни планеты Земля" 5 класс Копшева Татьтяна Викторовна 4 Апр 2015
    документ 5 КЛАСС ФГОС ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА "Среды жизни на планете Земля" КРУТСКИХ ЛИЛИЯ ИВАНОВНА 21 Мар 2015
    документ Конспект урока географии "Планета Земля" 5 класс Хромова Наталья Александровна 21 Мар 2015
    документ Технологическая карта урока географии в 5 классе "Уникальность планеты Земля". Панина Людмила Вячеславовна 21 Мар 2015
    презентация, документ Открытый урок по теме "Уникальность планеты Земля" 5 класс Овсянникова Вера Александровна 7 Апр 2015
    документ Разработка урока Природоведение 5 класс А.А.Плешаков Н.И. Сонин тема "Суша планеты. Северная и Южная Америка. Антарктида" Субботина Светлана Юрьевна 20 Мар 2015
    документ Конспект занятия "Дети планеты земля" Татьяна Петровна Блинкова 30 Мар 2015
    документ Конспект ООД "Воздух - богатство планеты Земля" Марусина Марина Николаевна 15 Окт 2015
    документ Конспект урока по окружающему миру. Тема "Планеты солнечной системы" Усова Елена Владимировна 5 Апр 2015
    документ Конспект урока по окружающему миру по теме "Планеты" 2 класс Система Л.В.Занкова Яковлева Наталья Анатольевна 31 Мар 2015
    разное План-конспект урока "Планеты Солнечной системы" Колядина Татьяна Александровна 20 Мар 2015
    документ Конспект урока географии "Солнечная система. Планеты" Карамова Вера Александровна 20 Мар 2015
    документ Контроль по темам "Среды жизни", "Факторы среды" 5 класс КРУТСКИХ ЛИЛИЯ ИВАНОВНА 21 Мар 2015
    документ "Происхождение планеты Земля". Интегрированный урок биология-литература в 5 классе. Хабетдинова Наталия Юрьевна 20 Мар 2015
    презентация, документ Конспект урока по теме "Проценты в жизни человека" 5 класс Бузмакова Ольга Валерьевна 21 Мар 2015
    документ Конспект урока по обществознанию 5 класс "Образование в жизни человека" Щербатюк Ольга Ивановна 19 Янв 2016
    документ Конспект урока по изобразительному искусству "Украшения в жизни древних обществ", 5 класс Грекова Анна Александровна 19 Фев 2016
    документ Конспект урока "Правильное питание в жизни человека" 5 класс ФГОС Валикова Ольга Анатольевна 1 Апр 2015
    разное Конспект занятия в старшей группе "Россия - Родина первого космонавта планеты Земля"   Горбенко Нина Николаевна 30 Апр 2015
    документ Конспект НОД по ознакомлению с окружающим "Птицы планеты Земля" Невмержицкая Анна Анатольевна 21 Авг 2015
    документ План- конспект урока в 5 классе (ФГОС) "Земля-планета Солнечной системы" с использованием ЭОР Димитрова Наталья Николаевна 21 Мар 2015
    документ Тема. "Планеты Солнечной системы". Контрольная работа №3. ОМ - 5 класс купреев михаил никитович 21 Мар 2015
    документ Урок–презентация "Планеты Солнечной системы" ОМ – 5 класс купреев михаил никитович 21 Мар 2015
    документ План-конспект урока "Планета Земля -родной дом" (Обобщающее повторение по теме "Прилагательное") 6 класс Бородина Ольга Александровна 1 Апр 2015
    документ Конспект урока по астрономии в 11 классе "Большие планеты Солнечной системы" Климова Ирина Николаевна 21 Мар 2015
    документ Конспект урока по окружающему миру во 2 классе "Планеты Солнечной системы" Хибакина Марина Николаевна 31 Мар 2015
    документ Конспект урока биологии в 5 классе "Три среды обитания живых организмов". Тупицына Ирина Николаевна 9 Мар 2016
    документ " Квартет" конспект урока музыки 5 класс Калуцкая Елена Викторовна 5 Апр 2015
    документ План-конспект совместной деятельности педагога-психолога и детей с ОНР. Тема: "Две планеты" Зуева Татьяна Александровна 5 Апр 2015
    документ День Знаний. 3 класс "Путешествие на планеты разноцветных солнц" Хохлова Ольга Дмитриевна 5 Ноя 2015
    документ Конспект урока по окружающему миру "Земля и люди Московского государства" 3 класс Гусева Галина Александровна 31 Мар 2015
    разное конспект открытого урока по окружающему миру 2 класс "Мы живём на планете Земля", по ФГОС Качинская Любовь Алексеевна 31 Мар 2015
    документ Интегрированный урок русского языка и биологии. Предложение. Уникальность планеты Земля. 5 класс Винокурова Наталия Михайловна 1 Апр 2015
    разное "Мы все -жители планеты Земля" Шаматова Назиба Агзамовна 20 Мар 2015
    разное Презентация "Уникальность планеты Земля" Стром Ирина Алексеевна 20 Мар 2015
    документ Телекоммуникационный проект "Дети-будущее планеты Земля" Иванова Светлана Владимировна 21 Мар 2015
    документ "Солнце,Земля и другие планеты" Красильникова Алла Павловна 30 Мар 2015
    документ "Жители планеты Земля". Корсунова Татьяна Владимировна 30 Мар 2015