Главная / По типу материала / Педагогика коррекционная

Средства организации театрализованной деятельности детей дошкольного возраста

Эффективность организации театрализованной деятельности во многом зависит от того, какими средствами пользуется педагог.

Средства обучения – это материальный или идеальный объект, который использован взрослым и ребёнком для усвоения новых знаний.

Понятие «средство» на разных этапах развития имело различные определения, однако, в основном оно рассматривалось как способ организации деятельности детей. В нашем случае «средство» будет рассматриваться как способ организации театрализованной деятельности детей старшего дошкольного возраста.

К средствам организации театрализованной деятельности детей относится всё, что помогает педагогу и ребёнку. Это – слово взрослого, специально подобранные игры и упражнения, стихи и сказки, музыка, инсценировки и спектакли.

Одним из важнейших средств организации театрализованной деятельности, по мнению Л.В. Артёмовой [1, с.7], является игра.

Игра – наиболее доступный ребёнку, интересный способ переработки, выражения эмоций, впечатлений (А.В. запорожец, А. Н. Леонтьев, А. Р. Лурия, Д.Б. Эльконин и др.).

Л. В. Артёмова отмечает необходимость формирования интереса к театрализованным играм, складывающийся в процессе просмотра небольших спектаклей, которые показывает воспитатель, взяв за основу содержание знакомых ребёнку потешек, стихов и сказок. В дальнейшем стимулируется его желание включиться в спектакль, дополняя отдельные фразы в диалоги героев. Затем, Л.В. Артёмова, предлагает последовательное усложнение заданий, в которые включается ребёнок [1, с.14].

О. Акулова [2, с.27], выделяет следующие средства работы по усложнению игровых заданий с целью развития театрализованной деятельности:

  • игра – имитация отдельных действий человека, животных и птиц;
  • игра – имитация цепочки последовательных действий в сочетании с передачей основных эмоций героя;
  • ирга – имитация образов хорошо знакомых сказочных персонажей;
  • игра – импровизация под музыку;
  • однотемная бессловесная игра – импровизация с одним персонажем по текстам стихов и прибауток;
  • игра – импровизация по текстам коротких сказок, рассказов и стихов;
  • инсцинирование фрагментов сказок о животных;
  • однотемная игра – драматизация с несколькими персонажами по народным сказкам и авторским текстам;
  • многоперсонажные игры – драматизации по текстам двух – трёхчастных сказок о животных и волшебных сказок;
  • постановка спектакля по произведению.
  • В своих исследованиях Е.Л. Трусова считает целесообразным использование следующих средств организации театрализованной деятельности: игры – разминки, упражнения, этюды, игры – импровизации, инсценировки, игры – хороводы, спектакли.

    А.П. Ершова и В.М. Бутакова, исследовав систему К.С. Страниславского, «теорию действий», обозначили средства организации театрализованной деятельности старших дошкольников, которые условно делят на:

  • методы физических действий;
  • методы словесных действий;
  • методы бессловесных действий.
  • Методы физических действий включают в себя:

  • театральные упражнения;
  • этюды;
  • театральные игры.
  • Театральные упражнения используются для отработки того или иного действия с целью его усвоения. Они способствуют активизации внимания, формирования умения одновременно действовать всем коллективом.

    Этюд, в отличии от упражнения, предполагает воображаемые обстоятельства и определённый сюжет. Задача – активизировать творческие способности для создания импровизации, формировать умение действовать в воображаемых обстоятельствах. В этюдах требуется наблюдательность, воображение, память, слух.

    Театральные игры развивают творческую активность детей в доступных им видах музыкальной деятельности; помогают сформировать самостоятельность, инициативу и стремление использовать знакомые музыкальные произведения в повседневной жизни.

    Методы бессловесных действий направлены на развитие сенсорных способностей, музыкального слуха, чувства ритма. Способствуют развитию движений, умение видеть музыкальный, литературный образ, показать его пластику. Методы бессловесных действий предполагают использование:

  • игр на развитие двигательных способностей (ловкости, гибкости, выносливости):
  • музыкально – пластических импровизаций (умение передавать в пластических свободных образах характер и настроение музыкальных произведений).
  • Методы словесных действий помогают развивать голос и речь ребёнка, учит интонационной выразительности, используя игры и упражнения:

  • на расширение диапазона голоса;
  • творческие игры со словом;
  • диалогические стихи.
  • М. Д. Маханёва рассматривает такие средства театрализованной деятельности детей старшего дошкольного возраста, как:

  • разыгрывание сказок, сценок;
  • ролевые диалоги по иллюстрациям;
  • самостоятельные импровизации на темы, взятые из жизни (смешной случай, интересное событие и т.д.);
  • просмотр кукольных спектаклей и беседы по ним;
  • игры – драматизации;
  • разыгрывание сказок и инсценировок;
  • упражнения по формированию выразительности исполнения (вербальной и невербальной);
  • упражнения по социально – эмоциональному развитию детей.
  • Е. А. Антипина включает в организацию театрализованной деятельности детей, следующие средства:

  • просмотр кукольных спектаклей и беседы по ним;
  • игры – драматизации;
  • упражнения для социально – эмоционального развития детей;
  • коррекционно – развивающие игры;
  • упражнения по дикции (артикуляционная гимнастика);
  • задания для развития речевой интонационной выразительности;
  • игры – превращения, образные упражнения;
  • упражнения на развитие пластики;
  • ритмические минутки (логоритмика);
  • пальчиковый игротренинг для развития моторики рук;
  • упражнения на развития выразительной мимики, элементы искусства пантомимики;
  • театральные этюды;
  • отдельные упражнения по этике во время драматизаций;
  • знакомство с текстом сказки, средствами её драматизации – жестом, мимикой, движением, костюмом, декорациями, мизансценой.
  • И.Г.Вечканова выделяет следующие средства организации:

  • ознакомление с текстом (беседы, рассматривание книжных иллюстраций, слушание и анализ аудиозаписей, дидактические игры, лексические упражнения, викторины и пр.);
  • образно-игровые этюды (подвижные игры с текстами, лексические упражнения);
  • освоения игровых позиций «зритель», артист», «сценарист-режиссер», «оформитель-костюмер»;
  • театральные игры;
  • Таким образом, все рассмотренные нами средства по организации театрализованной деятельности детей дошкольного возраста, разнообразны по своему содержанию, и способствуют постепенному переходу ребёнка от наблюдения театрализованной постановки к самостоятельной театрализованной деятельности, от имитаций действий литературных персонажей к освоению роли и образа в театрализованной игре. По мнению О.Акуловой, А.П. Ершовой, В.М. Бутаковой, М.Д. Маханёвой, Е.А. Антипиной, предложенные ими средства способствуют развитию творческих способностей и творческой активности детей дошкольного возраста, развитию речи детей, развитию двигательных способностей, пластической выразительности и познавательного интереса, направлены на раскрытие творческого потенциала ребенка, развитие его коммуникативных способностей, психических процессов, обеспечивают выраженность индивидуальности личности, понимание внутреннего мира посредством театрализованной деятельности.


    Автор: Никулина Татьяна Викторовна
    Похожие материалы
    Тип Название материала Автор Опубликован
    разное Средства организации театрализованной деятельности детей дошкольного возраста Никулина Татьяна Викторовна 21 Мар 2015
    документ МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА:"Активизация словаря детей младшего дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности. "   1. Методы, формы и средства по формированию словаря детей младшего дошкольного возраста 2. Театрализованная деят Татульян Оксана Владимировна 17 Мая 2015
    документ Программа организации театрализованной деятельности детей старшего дошкольного возраста «В гостях у Умки» Кузнецова Наталья Владимировна 2 Апр 2016
    разное Формы организации образовательной деятельности, средства, методы и приемы работы по формированию пространственных и временных представлений у детей старшего дошкольного возраста Петрова Людмила Васильевна 5 Апр 2015
    разное Формы организации образовательной деятельности, средства, методы и приемы работы по формированию пространственных и временных представлений у детей старшего дошкольного возраста Петрова Людмила Васильевна 5 Апр 2015
    документ проект по театрализованной деятельности для детей с ОВЗ "Формирование творческих способностей для детей дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности" Валентина Александровна Акимова 27 Мая 2015
    разное Теоретические аспекты развития театрализованной деятельности детей дошкольного возраста. Никулина Татьяна Викторовна 21 Мар 2015
    разное Роль театрализованной деятельности в развитии речи детей старшего дошкольного возраста Лашина Алевтина Александровна 30 Мар 2015
    документ Значение театрализованной деятельности для детей дошкольного возраста Ведерникова Алефтина Анатольевна 4 Апр 2015
    документ Роль театрализованной деятельности в развитии речи детей дошкольного возраста Иванченко Ашхен Арменовна 6 Дек 2015
    документ Значение театрализованной деятельности в жизни детей дошкольного возраста Качкалова Валентина Ивановна 1 Апр 2015
    документ Разностороннее развитие детей дошкольного возраста в театрализованной деятельности Филякина Евгения Юрьевна 31 Мар 2015
    документ Актуальность театрализованной деятельности в развитии детей дошкольного возраста. Завалко Светлана Кимовна 15 Окт 2015
    документ Разностороннее развитие детей дошкольного возраста в театрализованной деятельности Дашина Татьяна Николаевна 21 Янв 2016
    документ Роль театрализованной деятельности в развитии речи детей дошкольного возраста Шабалина Светлана Анатольевна 11 Апр 2015
    разное Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста в театрализованной деятельности Олейник Любовь Владимировна 31 Мар 2015
    разное Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста в театрализованной деятельности Олейник Любовь Владимировна 31 Мар 2015
    документ Развитие эмоциональной сферы детей дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности Фролкина Светлана Борисовна 7 Апр 2016
    документ Проект по театрализованной деятельности с детьми 4-7 лет «Формирование творческих способностей детей дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности» Чурина Оксана Ивановна 1 Апр 2015
    документ СТАТЬЯ Статья по театрализованной деятельности (младший дошкольный возраст) по теме: "Значение театрализованной деятельности в развитие детей дошкольного возраста" Каменяр Светлана Ивановна 31 Мар 2015
    документ РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МДОУ Детский сад № 217 Клубничка 31 Мар 2015
    разное АКТИВИЗАЦИЯ ТЕАТРАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Активизации театрализованной деятельности у детей старшего дошкольного возраста смирнова наталья сергеевна 31 Мар 2015
    документ ВИДЫ И ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ВИДЫ И ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА   Недбайлова Елена Болеславовна 31 Мар 2015
    презентация, документ «Средства формирования у детей дошкольного возраста уважительного и чувства принадлежности к сообществу и детей и взрослых образовательной организации» Куликова Ирина Сергеевна 31 Мар 2015
    презентация Презентация "Методы, средства и формы организации музыкального воспитания детей дошкольного возраста" Соломатина Светлана Анатольевна 17 Мая 2015
    документ Применение театрализованной деятельности как средства развития творчества детей Чурикова Ирина Петровна 29 Янв 2016
    документ Вариативные технологии организации исполнительской деятельности детей дошкольного возраста Матяж Дина Мирзадзановна 1 Апр 2015
    разное Создание условий для организации опытно-экспериментальной деятельности детей дошкольного возраста Елена Рудых 4 Апр 2015
    разное Использование метода моделирования в процессе организации познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности детей дошкольного возраста. Ждакаева Светлана Валентиновна 5 Мая 2015
    документ спецкурс Основы организации театрализованной деятельности дошкольников в детском саду как средства их всестороннего развития. Щукина Оксана Леонидовна 4 Апр 2015
    разное Исследовательская работа по организации театрализованной деятельности старших дошкольников как средства эстетического воспитания. Жаренова Светлана Валерьевна 31 Мар 2015
    документ Развитие эмоциональной сферы детей младшего дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности Броневская Елена Николаевна 20 Мар 2015
    документ Использование проектного метода для развития выразительности речи у детей дошкольного возраста посредством художественного слова и театрализованной деятельности Бакотина Татьяна Сергеевна 20 Мар 2015
    разное Содержание работы педагога по развитию театрализованной деятельности детей дошкольного возраста с задержкой психического развития. Никулина Татьяна Викторовна 21 Мар 2015
    документ Реферат: Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности. Старшая группа "Солнышко" 30 Мар 2015
    документ План-программа "Сказочная страна" театрализованной деятельности детей старшего дошкольного возраста группы компенсирующей направленности Метелкина Любовь Александровна 30 Мар 2015
    документ Доклад «Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности» Чигина Екатерина Сергеевна 30 Мар 2015
    документ «ВЛИЯНИЕ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА РАЗВИТИЕ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА» Корякова Екатерина Петровна 21 Мар 2015
    документ Статья на тему: "Влияние театрализованной деятельности на речевое развитие детей старшего дошкольного возраста." подготовительная группа Черкасская Татьяна Анатольевна 30 Мар 2015
    документ Развитие выразительности речи в процессе театрализованной деятельности у детей старшего дошкольного возраста. Трубицына Алла Владимировна 30 Мар 2015