Главная / По типу материала / Для родителей: дошкольные, начальные, старшие классы

Методы и приемы развития речевой активности у детей с нарушениями в развитии, младшего дошкольного возраста . Потребности в общении с окружающим.

Скачать
36.25 КБ, 523149.docx Автор: Лысенко Анна Юрьевна, 30 Мар 2015

При исправлении нарушения большее внимание уделяется общедидактическим принципам воспитывающего направления; принципам систематичности, научности, наглядности, сознательности , индивидуального характера и подхода и др.

Прежде всего это принципы учета этиологии и механизмов нарушения речи, учета структуры нарушения, дифференцированного подхода, поэтапного подхода.

Важным принципом является принцип учета личности ребенка, его способностей к развитию и формированию речи в нормальных естественных условиях общения и жизни.

ПРАКТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ:

Игры-метод, при котором игровая деятельность сочетается с объяснениями, показом, указаниями и вопросами. являющимися дополнительными приемами. Основными видами этого метода являются сюжетно-ролевые игры. Они предполагают развитие какого-либо сюжета, распределение ролей между детьми, вхождение в различные образы ( например «Магазин», «В поликлинике», « В детском саду»). Ведущая роль в игре принадлежит педагогу, который распределяет роли. Подбирает сюжет в зависимости от поставленных им целей и задач в коррекционно-обучающем воздействии, При играх могут использоваться пение, подвижные элементы, при этом следует учитывать степень дефекта инд. – личностные особенности ребенка.

Моделирование – метод, при котором создаются модели и используются в дальнейшем при формировании представления о структуре объектов, о связи отдельных элементов данных объектов между собой. Обычно этот метод применяется при исправлении нарушений звукового анализа, когда используются разнообразные графические приемы, составляются схемы предложений, звукового состава слов. Модель должно соответствовать возрасту ребенка и быть доступной,

НАГЛЯДНЫЕ МЕТОДЫ:

При применении которых используются наглядные пособия и технические средства обучения.

К наглядным методам относятся наблюдение, рассматривание картин, рисунков, просмотр кинофильмов и диафильмов , прослушивание магнитофонных записей.

К наглядным методам может относиться показ образца задания и способа действия, которые иногда выступают как самостоятельные методы

Использование наглядных пособий помогает ребенку расширять запас своих представлений, развивать познавательную деятельность, повышать общий эмоциональный фон.

Воспроизведение магнитофонных записей должно сопровождаться беседой или пересказом, Для успешной коррекции звуков на различных этапах работы возможна запись речи детей на магнитофон с последующим прослушиванием.

Кинофильмы и диафильмы используются во время беседы при автоматизации звуков.

Словесные методы используются с учетом возраста детей., характеристика речевого нарушения, этапа коррекционной работы, целей и задач этого этапа. При работе с дошкольниками словесные методы сочетаются с практическими и наглядными.

Основные словесные методы , это рассказ, чтение, беседа.

Рассказ- одна из форм обучения, предполагающая описание, Рассказ используется при расширении словарного запаса ребенка, представлений о каком либо явлении. Предмете; для вызова положительных эмоций; закрепления грамматических форм речи;

При рассказе затрагиваются мышление ребенка, его чувства, происходит побуждение его к общению и обмену впечатлений. Рассказ может дополняться сюжетными картинками. Перед рассказом можно провести предварительную беседу, настроив детей на восприятие, а по окончании рассказа провести итоговую беседу, обмен впечатлениями, сделать пересказ.

Беседы бывают предварительными, итоговыми и обобщающими. Это зависит от целей и задач логопедической работы.

Предварительная беседа помогает уточнить знания , представление детей о чем –то. Итоговая беседа проводится для закрепления и дифференциации

Умений и навыков, полученных ребенком в процессе коррекционного нарушения.

При коррекции речевых нарушений необходимо помнить о важности оценки деятельности ребенка. Оценка должна стимулировать, направлять, активизировать деятельность ребенка. При этом нужно учитывать возраст ребенка, его личностные особенности и психическое развитие.


Автор: Лысенко Анна Юрьевна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
документ Методы и приемы развития речевой активности у детей с нарушениями в развитии, младшего дошкольного возраста . Потребности в общении с окружающим. Лысенко Анна Юрьевна 30 Мар 2015
презентация, документ Эффективные приемы и методы по развитию связной речи детей дошкольного возраста с нарушениями в развитии. Чукань Татьяна Вячеславовна 31 Мар 2015
документ Доклад "Применение здоровьесберегающих технологий в развитии речевой активности детей на занятиях по ознакомлению с окружающим миром и экологией" Рудько Ольга Александровна 31 Мар 2015
презентация Нетрадиционные методы и приемы в рисовании, как средство в развитии мотивации к ИЗО деятельности у детей дошкольного возраста. Васильева Оксана Ивановна 31 Мар 2015
документ Формирование лексики через дидактические игры и упражнения у детей дошкольного возраста с нарушениями в развитии. Синакаева Лариса Валерьяновна 14 Сен 2015
документ Проблемы и пути формирования познавательной активности через художественное творчество у детей дошкольного возраста с проблемами в интеллектуальном развитии Цветкова Юлия Владимировна 1 Апр 2015
документ МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА Игровые методы и приемы пальчиковых игр с предметами, направленные на развитие мелкой моторики, формирование речи детей младшего дошкольного возраста в ГКП. Паплевина Наталья Николаевна 31 Мар 2015
презентация " Методы и приемы развития словообразования у детей с речевой патологией Калуцкова Антонина Васильевна 20 Янв 2016
документ Развитие психо-физиологической базы речи у детей дошкольного возраста с нарушениями в развитии Морозова Елена Александровна 20 Мар 2015
презентация Роль игры в развитии коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи Лаврова Татьяна Михайловна 30 Мар 2015
документ Формирование сенсомоторных функций у детей – сирот дошкольного возраста с нарушениями в развитии. Ханнанова Гульнара 23 Мая 2015
разное Консультация для воспитателей. Основные методы и приемы развития координационных способностей у детей дошкольного возраста. Шведкая Наталья Викторовна 8 Апр 2015
разное Консультация для воспитателей. Основные методы и приемы развития координационных способностей у детей дошкольного возраста. Шведкая Наталья Викторовна 8 Апр 2015
разное Игровые методы и приемы, как средство развития элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста СкоробрещукЛюдмилаМихайловна 16 Апр 2015
документ Значение музыкальной терапии в коррекции воображения у детей младшего дошкольного возраста с нарушениями речи Михалева Наталья Евгеньевна 31 Мар 2015
документ Приемы развития речи и стимуляции речевой активности у детей раннего возраста. Ольга Владимировна Уманцева 31 Мар 2015
документ Использование театрализованных игр в процессе развития речи у детей дошкольного возраста с нарушениями речи. Мерзлякова Наталья Николаевна 17 Сен 2015
документ "Роль пальчиковых игр в развитии речи у детей младшего дошкольного возраста с нарушением зрения" Теплякова Татьяна Геннадьевна 15 Мая 2015
документ игровые методы и приемы в формировании речи детей младшего дошкольного возраста Денисюк Светлана Николаевна 25 Июл 2015
документ «Методы формирования навыков самообслуживания у детей с комплексными нарушениями в развитии» Веремейчик Валентина Александровна 17 Дек 2015
документ Методическая разработка по теме: «Использование игр малой и средней активности с элементами загадок для развития творческого воображения у детей дошкольного возраста в различных формах организованной двигательной деятельности» Коваленко Марина Георгиевна 31 Мар 2015
презентация, документ ОПЫТ РАБОТЫ ПО ТЕМЕ «РАЗВИТИЕ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ РАННЕГО И МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА» в соответствии с ФГОС Тищенко Марина 21 Дек 2015
документ Методы и методические приемы по развитию зрительного восприятия на занятиях тифлопедагога в детском саду для детей с нарушениями зрения Исаева Дарья Сергеевна 31 Мар 2015
документ эковоспитание в ясельной группе Экологическое воспитание детей раннего и младшего дошкольного возраста через ознакомление с окружающим миром Парфилова Ольга Николаевна 31 Мар 2015
документ ИГРОВЫЕ МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ, КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ. Зинченко Наталия Владимировна 31 Мар 2015
документ Опыт педагогической работы «Формирование коммуникативно-речевой активности детей старшего дошкольного возраста в соответствии с ФГОС» Фрумусати Светлана Викторовна 13 Ноя 2015
документ Публикация в СМИ: "Методы и приемы реабилитационной работы с воспитанниками, имеющими особые образовательные потребности". Круглова Ольга Валерьевна 31 Мар 2015
презентация Формирование у детей дошкольного возраста потребности в двигательной активности через использование нестандартного оборудования Карева Елена Петровна 31 Мар 2015
презентация Формирование у детей дошкольного возраста потребности в двигательной активности через использование нестандартного оборудования Карева Елена Петровна 31 Мар 2015
документ Статья "Использование элементов методики мнемотехники в развитии образной памяти у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития" Климова Светлана Александровна 30 Мар 2015
документ Мастер - класс для педагогов "Знакомство с нетрадиционными техниками рисования и их роль в развитии детей младшего дошкольного возраста" Изотова Ирина Анатольевна 31 Мар 2015
документ Роль взрослого в формировании потребности речевого общения и развитии речевой активности ребёнка Подзорова Галина Арсеньевна 20 Янв 2016
документ Консультация для родителей: «Эффективные методы развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения». Смирнова Ирина Алексеевна 11 Фев 2016
презентация, документ МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ Сообщение из опыта работы Хайруллина Рашида Габделбаровна 18 Окт 2015
документ Устное народное творчество в развитии речевой активности детей дошкольного возраста. Камалова Флюра Давлятовна 15 Ноя 2015
разное Психологические методы в развитии музыкальных способностей у детей дошкольного возраста Макарова Татьяна Леонидовна 8 Апр 2015
документ Методы и приемы обучения рисованию детей младшего дошкольного возраста Стрижак Надежда Валентиновна 5 Апр 2015
документ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ УСТНОГО НАРОДНОГО ТВОРЧЕСТВА В РАЗВИТИИ РЕЧЕВОЙ АКТИВНОСТИ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА. Побережняк Ирина Аркадьевна 7 Мая 2015
документ Содержание работы по нормализации мышечного тонуса в речевой мускулатуре и развитие артикуляционной моторики у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Кудрявцева Галина Владимировна 21 Мар 2015
разное Развитие мелкой моторики у детей с речевой патологией в психофизическом развитии. Рожкова Ольга Викторвна 31 Мар 2015