Учебный успех и индивидуальный стиль учебной деятельности обучающегося.

Потребность школы в новом учителе: учителе, который не только «учит», но и в первую очередь создает условия запуска процессов саморазвития, самоопределения, самопознания у своих учеников; учителе, который не паникует от каждого изменения в программах, учебных планах и т.д., так как владеет навыками профессиональной управленческой деятельности; короче говоря в учителе-управленце – четко определена и в государственных документах, определяющих приоритеты развития образовательной политики на федеральном уровне. И доступность и качество образования, как и эффективность, начинаются с «учителя нового поколения». Ведь учитель-управленец уже по-иному воспринимает поступающее сверху распоряжения – конструктивно-критически, умело вычленяя инвариантную, обязательную для выполнения часть и профессионально точно рефлектируя вариантную составляющую. Поэтому главной задачей сегодняшнего дня для учителя является оценка своей деятельности. Технология учета и развития индивидуального стиля учебной деятельности ученика средствами учебного предмета (технология ИСУД) эффективна в сегодняшней ситуации, так как дает возможность реализовывать новые программы, искать и применять методики, позволяющие учителю «научить всех», работая фронтально. Самых высоких результатов можно добиться в профильных классах, или классах, где учатся дети с высоким уровнем мотивации к изучению предмета.